第2章 心理发展及个别差异(3)

64.提出“最近发展区”这一概念的是【】(烟台龙口) A.乌申斯基 B.皮亚杰 C.维果斯基 D.鲁里亚

65.皮亚杰认为儿童的心理发展有四个基本要素，即【】(淄博文昌湖) A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程 66.童年期又称学龄初期，其年龄阶段一般是指【】 A.3~6、7岁 B.6、7~11、12岁 C.11、12~14、15岁 D.14、15~17、18岁

67.布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是【】(2014年德州、济宁邹城) A.发现学习 B.掌握学习 C.接受学习 D.观察学习

68.皮亚杰的认知发展阶段论中，形式运算阶段指【】。 A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11岁到成人

69.【】是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。(2014年菏泽郓城)

A.过渡性 B.闭锁性 C.社会性 D.个体性

70.【】儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级

71.个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是【】

A.场独立型 B.沉思型 C.辐合型 D.发散型

72.在教师的期望对学生的影响实验中，罗森塔尔把教师期望的预言效应称作【】(潍坊寿光)

A.皮格马利翁效应 B.准备效应 C.愿望效应 D.强化效应

73.个人的心理发展存在着关键期，这是由【】提出的。(2012年枣庄市市中区)

A.瑞士的皮亚杰 B.奥地利的劳伦兹 C.美国的桑代克 D.苏联的维果斯基

74.艾宾浩斯的遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是【】(2012年枣庄市市中区)

A.先快后慢 B.先慢后快 C.先后一致 D.不快不慢

75.变式的目的在于【】(德州经济开发区) A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象力 D.分化概念

76.维果斯基强调【】在认知发展中的作用。 A.同化 B.学习 C.社会文化 D.成熟

77.根据埃里克森的人格发展阶段论，12~18周岁对应出现的心理冲突是【】 A.基本的信任感对不信任感 B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感 D.同一性对角色混乱

78.需要重点监控学生是否遵守纪律和行为规范的阶段是【】(济南天桥) A.幼儿和小学低年级 B.小学中年级 C.小学高年级 D.初中阶段

79.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是【】

A.学前期 B.青年期 C.学龄期 D.成年早期

80.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是【】 A.场独立型 B.抽象型 C.沉思型 D.冲动型

81.抑郁症是由【】造成的。 A.学校原因 B.家庭原因 C.社会原因 D.心理原因

82.美国心理学家埃里克森认为，童年期的主要任务是【】(青岛) A.获得主动感，克服内疚感 B.获得亲密感，避免孤独感 C.获得勤奋感，克服自卑感 D.形成角色同一性，防止角色混乱

83.发生认识论研究【】，主要解决人的智慧是运用何种机制，经历什么过程，怎样从低级水平过渡到高级水平的问题。

A.人的认识发展 B.思维的发展过程 C.儿童年龄阶段的划分

D.文化历史对人的心理发展的影响

84.根据科尔伯格的道德判断发展阶段理论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于【】(淄博市直)

A.“好孩子”取向阶段

B.惩罚和服从取向阶段 C.良心或原则取向阶段 D.权威和社会秩序取向阶段

85.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指的是【】(2014年济宁市邹城市)

A.0～2岁 B.2～7岁 C.7～11岁 D.11岁以上

86.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，具有自我中心性的儿童的年龄大致为【】

A.10~12岁 B.8~10岁 C.0~2岁 D.2~7岁

87.前苏联心理学家【】提出了文化历史发展论。(2013年莱芜市直) A.乌申斯基 B.赞可夫 C.维果斯基 D.科尔伯格

88.具体守恒、思维可逆并达到了去自我中心性等特点，是皮亚杰认知发展阶段理论中的【】。(2013年青岛市直)

A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

89.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。此类儿童在皮亚杰儿童智力发展阶段中处于【】

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

90.四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有，这体现了丽丽的【】思维特征。

A.可逆性 B.不守恒性

C.不可逆性 D.守恒性

91.学生一边记笔记，一边听课。这是注意的【】(2014年济宁市任城区) A.分散 B.转移 C.分配 D.分心

92.对客体的永久性认识属于【】阶段。(烟台龙口) A.感知运动 B.形式运算 C.前运算 D.具体运算

93.心理学家所说的“心理断乳期”是指【】(2012年烟台市市直) A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期

94.根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到【】的重要标志。(2014年菏泽市郓城县)

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

95.学习迁移产生的客观必要条件是【】(2014年郑州市郑东新区) A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度 C.学习对象之间的共同要素 D.学生的学习方法

96.下列例子中不能证实心理发展具有顺序性的是【】。 A.儿童的思维发展从动作到表象再到抽象

B.儿童先会叫“爸爸”“妈妈”，后分清什么是“男”“女” C.学校总是要到中学才教物理化学

D.儿童的道德发展经历“前习俗水平”“习俗水平”“后习俗水平”

二、多项选择题

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