写作教学 让我们的作文“真”起来(6)

写作教学 让我们的作文“真”起来

写作重要的是去关注自己的心灵，有了自己的情感，有了内在的发现，何愁下不出好文章呢？

三、提高学生写“真”的能力

有时学生的作文显得“假”，并不是学生叙述的事情是虚假的，而是缺少把事情写真实的能力。晋代陆机在《文赋》中“恒换意不称物，文不逮意”说的就是这种情况。那么怎样才能让学生的写作真起来呢？我觉得可以从以下几个方面来提升学生的能力。

①引导学生写好细节。巴尔扎克说过“唯有细节才能组成作品的价值。”细节描写的目的就是要使文章生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境。我们的教材就为我们做了很好的典范，例如《孔乙己》一文中写到：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这两个细节文字至简，而含义极丰。“站着喝酒”、“长衬的脏破”表明这个科举场中的失败者从社会地位、经济状况看已经跌落到“短衫帮”的下层社会，又穷苦不堪和懒惰至极；然而他还是宁肯穿长衫，则表明他别无所有，他只能靠这件又破又脏的长衫来保住一点“读书人”的“体面”。一两句肖像细节就勾勒出了一个迂腐穷酸好喝懒做又死要面子，死不肯放下读书人架子的人物形象。对于孔乙己长衫的细节描写，作为塑造形象揭示性格的点晴之笔，可谓力透纸背、入本三分，做到了“廖廖几笔，而神情毕肖”。 ②调动各种感官，多角度展现。如鲁迅《社戏》一文中的描写：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹

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