写作教学 让我们的作文“真”起来(3)

写作教学 让我们的作文“真”起来

尽可能发现学生写作中的闪光点，尽力使学生放下心理包袱，畅所欲言。学生是非常在意老师对自己的评价的。如果，学生一开始就在作文的评语或评讲中看到了一位思想不太开明的老师，他可能会很失望，也可能引以为戒，从此不犯你的忌讳。他会小心谨慎的写一写“大路货”给你，他会表现得循规蹈矩，学会了察颜观色，人云亦云，会小心的抹去文章的棱角，思想的翅膀合拢了，不能再飞翔广阔的天空，心灵的窗户悄悄地关上了，也许永远不会再为你打开了。相反，你对他宽容一些，他就会“言路畅通”，他就敢于自由的去想，自由的去写，思想在自由的天空纵情高飞，酣畅淋漓的抒写自己的情感，并常常沉醉在忘我的境界之中 这时你会发

现，学生的作文很大胆，不但敢于发表自己对社会问题的不同见解，也会把自己的真实情感向你表露，甚至敢于把私密性的故事讲给你听。教师有了“真”的态度，获得了学生的信任，学生就敢于在作文中“把心掏出来”，敢于真诚自由的表达！

3、教师要认真对待作后评改

当前的作文教学，往往重视作前指导，而忽视作后评改。殊不知学生辛辛苦苦把作文写好了交给你，他们心里就种下了一个“期盼”，期盼得到你的赞美，期盼得到你的指导。如果你只是大致翻翻看看，然后写些模糊笼统的评语，或只是把学生写的内容再概括一下，说些无关痛痒的话，然后读几篇范文，作文教学就这样结束了。学生的感觉是非常敏锐的，他们自然能感觉到老师对待作文的态度，既然你并不是那么重视，那么我也就马马虎虎，应付了事，

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