水生生物学重点课程建设申请书(5)

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近三年与本课程相关的教材建设情况： 近三年与本课程相关的教材建设情况 近三年来，水生生物学教学队伍对水生生物学课程体系、教学内容体系、实践教学体系 进行了改革和实践，取得一系列教改成果。参编中国农业大学出版社出版的《动物学》教材 一部，并撰写出版了校内自用实验指导教材 5 部(水生生物学实验指导、鱼类生理学实验指 导、动物学实验指导、水产动物组织胚胎学实验指导、水产动物疾病学实验指导) ,水生生 物学实验指导教材正在完善中，计划于 2009-2010 学年第二学期申请投入使用。

教学文件的齐备情况： 教学文件的齐备情况： 目前已完成水生生物学课程教学大纲和实验教学大纲的制定；使用统一教案、讲稿和多媒 体课件授课，每年根据最新科研成果进行更新；教学日历完整并执行严格。 在教学实习、课题研究和课外活动过程中，拍摄浮游动植物、鱼类等图片 100 余种，浮游 动物和底栖动物活动录像 5 段(如枝角类、桡足类、蚜虫等) ,大型水草标本 10 余种(藨

草、 狭叶香蒲、小茨藻、聚草、芦苇、龙须眼子菜等) 。 根据南疆水生生物种群结构分布特点， 编制适合南疆地域特色的水生生物学实验实习指导 书，目前该书正在进一步整理完善中。 根据南疆水生生物种群结构特点和该课程的教学重点，通过网络、教师编制、学生讨论等 方式正在进行参考资料和试题库的建设。 教学方法与教学手段： 教学方法与教学手段 教学方法上，充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技 术协调应用， 理论教学与实践教学并重， 重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 具体采用如下方法： (1)结合实际训练学生水生生物形态分类的基本能力 如水生生物学主要内容均为各类水生生物的形态分类，单凭课堂教学是远远不够的， 因此必须辅以实验教学。目前本科理论课 34 学时，实验课 30 学时。基础实验主要是观察水 生生物形态分类特征，采用固定标本和一些实验室内培养和野外采集的活体标本进行验证型 实验。 (2)观察事物时能抓住事物本质迅速认识事物的能力-4-

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