水生生物学重点课程建设申请书(12)

1、教学内容建设 (1)根据学校的培养目标，依据“够用”和“实用”的原则，要对教学内容进行整 合和更新。在以牛羊的诊疗为基础的情况下，逐渐扩充宠物和经济动物的比重，以 适应学生新的就业需求，确实培养技术应用型人才。要使所培养学生在“应用”二 字上处于全疆领先。 (2)加大实验和实训的力度。和教学实习基地建设相挂钩，确实指导、引导好学生 的实习实训工作，时刻以“够用”和“实用”为第一指导思想。 (3)教学、实验、实训要与职业技能鉴定相接轨，注重培养实用型人才。 (4)建立南疆动物疾病资源库，充分体现我校立足南疆、服务南疆的办学特色。另 外，要建立疾病图片展栏，并要求有专业老师利用空闲进行值班，随时解答学生疑 问。 (5)打破学科界限，让本门课程充分发挥其桥梁作用，将本门课程的知识点渗透到 每一门课中，渗透到每一个病例中。 2、师资队伍建设 (1)通

过引进和培训等手段，使师资结构趋于合理，形成教授、副教授、讲师、助 教和实验员齐备的师资队伍。 (2)在年龄结构上要以中青年为主，并逐渐形成一支活力较强，具有创新和合作精 神的队伍。 (3)通过教学、科研及生产实践，尽可能把本课程相关教师培养成“三能”教师。 3、教学方法与手段建设 (1)转变教学方式，重归“问答”教学。 “复孔门问答，做一代名师(教师) ,勤生 产实践，做当代名医(兽医) ”应该是临床兽医学专业教师的最高理想。 “孔门问答” 在现代教学条件下，仍有其积极的意义。能够做到学生问得巧妙，老师回答得智慧， 这需要学生有很强的自学能力， 以及老师有较高的知识水平， 否则难以做到所谓 “孔 门问答”这种教学方式。敢于让学生随时随地的提问，老师非有广博的知识不能办 到；能够随时随地提出有水平的问题，学生非有极大的学习热情和专研精神不能做 到。 (2)变严肃为活泼。课堂教学应该是一个严肃有严谨的过程，但在适当的时候，把 他变成一个完全活泼，近似娱乐的场所，也有意想不到的效果。待课程进行至少过 半的时候，可在课堂上举行一场兽医临床诊断学知识竞赛，把所学过的或将要学过 的知识点统统融于竞赛题中，让学生在娱乐过程中不知不觉地巩固了已有的知识。

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