水生生物学重点课程建设申请书(13)

这种教学方式难点在于命题上，既要考察专业知识，又要有一定的娱乐性，这对于 任课教师是一个极大的挑战。 (3)改灌输式为启发式。在课堂教学的过程中，在学生充分预习的基础上进行启发 式教学，要用形象的比喻，巧妙的问题设置以及严谨的逻辑推理能力引导学生去思 考，从而达到教学目的。 (4)设立病例讲台。兽医临床诊断学及相关教师要多关注生产实际中遇到的病例， 然后在自身知识及查阅相关资料的基础上，给学生进行深入的分析，使学生从教师 病例的讲解中领悟兽医临床诊断学及相关课程的奥妙所在。这种讲座式的授课方式 可每周进行一次。 (5)充分利用网络教学、多媒体教学及现场教学。以上三种教学方式应该有机地结 合起来，对学生展开随时随地的教育。 (6)课程内容要即使更新和上网，让学生及时了解课程的进展情况，并展开自主学 习，不断提高对疾病的诊断能力。 (7)要实现学生在线自测和教师在线答疑。 (8)考核方式的改革。对于实践部分的考核，应该要学生随机抽题，现场操作。 考核小组可由 3-5 名教师组成， 实行现场打分。 考核时， 全部老师打出及格分数， 该生即为顺利通过；若有一名老师打出不及格分数，可令该生另抽一题做答， 若仍

然如前，即为考核不及格；若 2 名或 2 名以上老师打出不及格分数，即判 为该生考核不及格，必须参加以后的补考。此外，理论考核部分也尽可能打破 常规，实行能真正体现学生水平的考核方式。 4、教材建设 (1)编写《兽医临床诊断学实验实习指导》 。 (2)编写《宠物鉴赏与宠物疾病防治》教材，作为兽医临床诊断学的有益补充。 (3)编写《兽医影像诊断学实验指导》 。 (4)建立南疆动物疾病诊疗技术素材库。 (5)建立试卷库和试题库。 (5)制作多媒体课件和网络课程。 5、机制建设 (1)学生参与课程建设机制 ① 参与试题库的建设。学生是最关心试题的群体，只要他们肯动脑筋，一定- 12 -

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