0116高一历史教案 4.2 太平天国运动 1(6)

困。

以上我们从主观方面分析了这一制度的不可行。再从客观环境来看，连年征战无法保证一个安定的环境来实施这一方案。所以，《天朝田亩制度》只是一种空想，根本无法实施。

尽管如此，就触及封建土地所有制这一点来看，也足以显示其反封建制度的决心。这一制度是对存在了几千年的封建统治的空前猛烈的扫荡。

（2）评价

①积极性：明确主张废除封建土地所有制，并形成系统的革命纲领，反映了农民阶级废除封建土地制度的强烈愿望，是几千年来农民阶级斗争的思想结晶,成为几千年来农民战争的最高峰。

②局限性：太平天国追求的是一种落后的小农生产。平均主义不切实际，是一种空想。平均主义是一把双刃剑，在革命初期，农民无田无粮，平均主义可调动农民的积极性。但在革命初步成功后，农民分得部分田地，它又易挫伤农民的积极性。

过程评价：这部分内容是本课重点也是难点，这部分主要在教师引导下，从内容来评价这个革命纲领，切入点主要是“土地”“平均”这样的关键词，学生从中得出它的革命性和空想性的结论。学生在学习方法上主要是自主学习，以合作探究为主，要求学生在此过程中掌握归纳史实以得出结论的能力。 太平天国后期的斗争及失败可用问题引入或资料引入，如下：

合作探究

1.问题引入

多媒体显示：

太平天国由军事进攻转为军事防御的标志事件是什么？如果没有这一事件的发生，太平天国是否就不会失败？

(学生交流学习成果，全班同学讨论)

教师归纳：天京变乱的根源是农民阶级的阶级局限性。

教师强调：天京变乱，从原因上看，暴露出太平天国的阶级局限性，从结果上看，造成前期领导核心垮台，力量削弱，太平天国由盛转衰。(同时强调集体主义、团结合作对于一个集体、国家的重要性)

2.资料引入

阅读与思考

《贼情汇纂》载：“秀清自恃功高，朝见立而不跪，每诈称天父下凡附体，令秀全跪其前，甚至数其罪而杖责之，造言既毕，其为君臣如初。”

《李秀成自述》载：“（东王）权太重，要逼天王封其万岁。那时权柄皆在东王一人手上，不得不封，逼天王亲到东王府封其万岁。”

以上材料说明了什么问题？

问题情境3:天京变乱——太平天国的转折

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