ICF视野下我国高校运动康复专业本科人才培养的思考 (1)(3)

ICF视野下我国高校运动康复专业本科人才培养的思考 (1)

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中国康复理论与实践2015年9月第21卷第9期ChinJRehabilTheoryPract,Sep.,2015,Vol.21,No.9

复专业教学内容相比较就不难看出，关于身体功能和结构，属于体育学、康复医学的基础知识；个体的活动、参与及相关环境因素，则是康复专业人员需掌握的应用知识与技能。

根据ICF人类功能与康复研究体系提出的基础科学、应用

表1

ICF康复学科体系基础科学

通识教育学科基础知识运动康复知识体系

科学和专门学科3个学科层次，可将运动康复专业知识体系分为5个方面(表1)。其中，基础科学相对应的为通识教育和学科基础知识，与应用学科相对应的为运动康复专业知识，与康复专门学科相对应的为专业技能知识和实践服务能力。知识模块

相应课程

思政类、军体类、外语类、计算机及入学与就业教育等

运动解剖学、运动生理学、体育学概论、体育社会学以及体育运动基础类课程(田径、体操、游泳、球类等)

ICF康复学科体系与运动康复专业人才知识结构的关系

发展学生德、智、体、美、劳的基础教育体育学相关的基础知识

应用科学专业基础知识

①人体发育与动作技能形成原理；②人体结构、功能与代谢；③健康教育与心理学；④康复工程学；⑤临床医学知识；⑦中国传统医学

①人体发育学、动作控制与学习；运动生物化学等；

②解剖学、组织学、生理学、运动营养学、③健康管理、康复心理、适应性体育或残障体育、卫生统计学等；具与辅助用具等；运动医学等；方原理等；

④医用物理学、运动(康复)生物力学、支⑤病理学、医学影像学、临床医学概论、⑥体育测量与评价、康复评定学、运动处⑦中医基础或中医学概论

⑥康复评定与康复治疗学原理；

专门康复学科专业技能知识

①康复评定和康复治疗的技术与方法；①肌肉骨骼康复、神经病损康复、慢性疾②运动伤害防护理论与方法；③中国传统康复技术与方法

②运动伤害急救与防护、运动损伤与康复、运动医务监督、运动训练监控、体能训练理论与方法、贴扎术等；

③中国传统运动养生术、推拿学、针灸学等

病康复、理疗学、作业疗法、运动疗法等；

实践服务能力康复治疗技术实践与培训、康复保健服务

本专业相关的独立实验课、课间见习、生产实习、研讨课、社会实践和毕业设计或病案分析

3.1基础科学

通识教育在我国大学现行体制中，属于促进学生德、智、体、美、劳全面发展基础教育课程，在培养学生社会责任感和健全人格方面具有非常重要意义[17]。根据ICF理论模式，与健康状况有关方面属于生物医学的一些方法，与个人因素相关方面属于社会和行为的一些方法，一些与环境因素有关的方面则特别关注于社会的功能。因此，运动康复专业人才培养的通识教育，不但要考虑学生全面素质教育的要求，又要针对康复人才培养的课程特点，渗透“从细胞到社会”的生命科学文化，以提高未来康复工作者的社会责任。

学科基础知识是指同一级学科门类中各个专业密切相关的基础课程。体育学门类除了运动康复专业外，还有体育教育、运动训练、体育休闲、民族传统体育、运动人体科学和体育社

会学等其他6个本科专业，作为体育学的基础知识主要包括运动解剖学、运动生理学、体育学概论、体育社会学以及运动技术基础(田径、体操、游泳以及球类)等。参照ICF分类描述，运动解剖和运动生理学可归属于身体结构、功能；体育学概论知识和体育运动技术课程的学习可归属于活动与参与；体育社会学是体育科学中的一门基础学科，是社会学领域的应用社会学的分支，它从社会本质上来把握体育的特征、功能、手段和途径，从而把体育作为影响个人生活方式和人类功能活动的重要因素。3.2应用科学

根据ICF从细胞到社会的综合性康复理念和康复学科的知识体系[18-19]，可以确定两个与应用康复学科相关的学科领域，一为整合性康复学科，与基于整合性模型的综合性观点相关；

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