教师岗位大练兵活动工作总结(12)

息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。任课教师独立制作教学课件以充分体现自己的教学设计，信息技术教师给予适当的技术指导，使得教学课件的制作和使用更加有效。

3、名优教师

参与设计，名优教师已经形成了自己的教学风格与教学特色，传播他们的教学经验，帮扶带青年教师和骨干教师，扩大他们的影响，给他们加压加量，充分调动他们积极性，把自己在教学方面好的、先进的做法传授给同学科或不同学科的教师。

理性点评，对于前面两个层面的教师，名优教师对他们教学设计进行点评，这就要求名优教师不断学习教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，与在与大师、优秀教师的对话中将读与思、读与教、读与研等结合起来，并给予前两个层面教师的教学设计以学科理论的评析。

专业引领，针对不同教学领域的教学设计，名优教师在评析中把自己学习研究思考的规律性问题，对同学科的教师进行专业知识的引领。

四、增强教育机智，优化课堂教学 。

由于教育教学活动的复杂多变性，任何教师都会遇到

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