第二课时
一、教学目标：
1学会如何表达自己和他人的处所。
2灵活运用所学句型，并能在日常生活中使用。
3能听、说、认、读单词：vegetable,New Year ,London,Paris 二、教学重难点；
1．能根据图中的地点做替换练习。
2．能根据图画中的情景，描述居住的地点。 三、教学用具
图片，单词卡片，录音机。 四、教学过程
（一）复习导入：
1．Let’s sing an English song “the more we get together” twice. 2. 师生对话：
T: What picture is it?
S: It’s a picture of my family. （二）巩固练习
1.做 Listen,look and match 部分练习。
教师出示图片A，问学生：Where do your grandma and grandpa live?学生回答：They live on a farm.
教师出示图片B，问学生： Where do your uncle and cousin live?学生回答：They live in a village .
教师出示图片C，问学生：Where do they live? 学生回答：They
教师出示图片D，问学生：Where do you live?学生回答：I live in a flat with my father and mother.
2．做Let’s practise.1 3．做 Let’s practise2 （三）作业
1．完整听本课录音。
2．把图片的场景描述给自己的家人听。
Lesson 11 I live on a farm. 第一课时
本课继续住所的表达方式，谈论农场中的动物，学习一些常见的动物名词，把所学知识用到实际生活中。
一、教学目标：
1．学会一些常见动物名称的表达方式。
2． 激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快乐地、成功地学习。 3. “四会”单词和句子:
goat, duck, hen, farmer, horse What do you have? Is the farm big? 二、教学重、难点
1．掌握一般疑问句的问答形式。
2. 掌握句型: What do you have? I have… 三、教学用具
各种动物图片，录音机。 四、教学过程
（一）复习导入：
Sing a song “the more we get together”twice. （二）新授
1．教师出示动物图片，问学生：What’s this? 学生回答：山羊。教师领读goat 两遍。然后出示另一张动物卡片，问学生:Is this a goat? 学生回答：No, it isn’t,it’s a duck. “鸭子”教师领读duck 两遍，让学生一个一个地重复。
2．学习单词：hen, horse, farmer 3．解释句子： Is the farm big? 农场大吗？No ,it’s small. 不大。 Welcome to my farm and have a look. 欢迎来我们农场看看。 （三）巩固练习
1．教师放录音，学生逐句跟读. 2．两人一组分角色进行对话。 3. 猜动物。 （四）作业
1．完整听本课对话，并模仿。 2．书写“四会”单词和句子。
第二课时
一、教学目标：
1．掌握have,has的用法。
2．掌握句形：What do you have? I have… 3．能够把所学知识灵活运用到实际生活中。 4．“四会”单词和句子： fish, a little,big, fat, luvely, bird, What do you have? 二、教学重、难点
1．Have ,has 在使用时的区别。 2． 能听懂、会说本课对话。 三、教学用具
各种动物图片，录音机。 四、教学过程 （一）复习导入 师生对话：
Where do you live? I live on a farm. What do you have?
I have a cow, a dog, a goat,a duck and a hen. （二）巩固练习
1．讲述 have ,has 的用法及其与there be 结构的不同：there be 表示某处有某物，强调某物的存在，have, has 表示某人有某物，强调某物的所属。
2．做 Listen,look and match. 部分练习。
（1）教师出示一张奶牛图片，说： I have a cow. 问学生： Do you have a cow? 学生回答：Yes, I have a cow. 教师领读几遍.
（2）让学生看图，完整听录音并跟读然后指出相应的图片连线。 3．做 Let’s practise 2. （三）作业
1．完整听本课录音，并模仿。 2．做《活动手册》中的第6题。
Lesson 12
This is our new flat.
第一课时
本课主要描述房间结构，培养学生的观察能力，掌握各房间的名称，用新词描述自己的家。
一．教学目标：
1． 学会描述房间结构。
2． 激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快乐地、成功地学习。 3. “四会”单词和句子:
Bedroom living room kitchen clean and tidy Its on the send .
They are clean and tidy . 二、教学重、难点
1．掌握一般疑问句的问答形式。 2. 创设情景，描述房间。 三、教学用具
出示房间图片，录音机。 四、教学过程
（一）复习导入：
Sing a song “the more we get together”twice. （二）新授
1．教师出示房间图片，问学生：What’s this? 学生回答：卧室。教师领读bedroom两遍。然后指着下一幅图片，问学生:Is this a bedroom? 学生回答：No, it isn’t,it’s a livingroom. .“客厅”教师领读livingroom 两遍，让学生一个一个地重复。
2．学习单词：kitchen barthroom 3．解释句子：
It is on the second 。 它在二楼。
They are clen and tidy . 它们干净又整洁。 （三）巩固练习
1．教师放录音，学生逐句跟读. 2．两人一组分角色进行对话。 3. 猜动物。 （四）作业
1．完整听本课对话，并模仿。 2．书写“四会”单词和句子。
第二课时
一、教学目标：
1. 能够看图描述各种房间的状况。 2．掌握几种表示方位的词。 3．“四会”句子：
Where is your bedroom ? It is in the middle . 二、教学重、难点
学会用形容词描述房间。 三、教学用具 图片，录音机。 四、教学过程 （一）复习导入 师生对话：
Where do you live? I live in the flat.. What do you have?
We have two bedrooms… （二）巩固练习
1. 学习句子：Where is your bedroom ? It is in the middle . 2．做 Listen,look and match. 部分练习。
（1）教师出示图片，介绍句子意思，学生选择， 教师领读句子几遍. （2）让学生看图，完整听录音并跟读然后指出相应的图片连线。 3．做 Let’s practise 2. （三）作业
1．完整听本课录音，并模仿。 2．做《活动手册》中的第6题。
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