授课时间：一课时 教具准备：微机
课前准备：请同学们回家收集一些数据，如重庆市的总人数、渝中区的人数、全国的人数、中华人民共和过的面积 教学过程：
一、汇报收集资料的情况。
同学们，昨天老师叫你们回家收集数据，有谁来汇报一下，你收集了一些什么数据？
生：我收集到我们国家的领土面积是9600000平方千米，重庆市的总人口是 人，……（学生在汇报的时候，同时请其他同学把这些数写在练习本上，同时师板书出这些数据）
老师也收集了一些。（教师在电脑上出示书上的图片） 抽生读出这些数。
问：看了这些数据，你有什么想法？ 生：这些数都很大，…… 师：你还能发现什么？ 二、比较大小
看到这些数据，你会比较两个省份的面积的大小吗？ 师根据学生的汇报进行讲解：
如学生说到：黑龙江的面积比内蒙古小。 师问：你是怎么知道的？
师根据学生的回答进行总结：黑龙江的面积是454800平方千米，内蒙古的面积是1100000平方千米，454800＜1100000，所以黑龙江的面积比内蒙古小。 问：你是怎样知道454800＜1100000的？
小组讨论，得出结论：比较两个多位数的大小，位数多的那个数就大。 如果是位数相同的两个数呢？怎么比较大小，谁能举例说一说？ 根据学生的回答，讨论得出：
如果位数相同的两个数，从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，最高位相同，就比次高位……依次比较下去。
练习：每两个省份都比较大小；找出面积最大的和最小的省份，并从大到小排列或从小到大排列。 三、做一做P13页
生独立完成，然后抽生说一说身怎么比较的。 四、巩固练习
1、读出下面各数，并比较两个数的大小 48006700○48107800 1001001○996000 2、把下列各数按从小到大的顺序排列 999999 1000001 45802200 45820200 五、家庭作业 书第16页1、2题 板书设计：
课后小记：
第五课时：整万数改写成以万做单位的数
教学内容：第14页例5及做一做
教学要求：使学生能把一个整万数改写成以万作单位的数，并能互化，知道这种简便写法的好处以及在生活中的应用，培养学生的自学能力。 教学重点难点：掌握把一个整万数改写成以万作单位的数的方法。 授课类型：新授课 教学方法：讨论法、自学法 授课时间：一课时 教具准备：微机 教学过程： 一、引入
同学们，你们已经是四年级了，是“大”小学生了，会读写一些较大的数了。下面老师读一些数，看你能不能写出来。 230000 1050000 8200000 1900000 请同学们观察，这些数有什么特点？
这些整万的数写起来有点麻烦，有没有比较简便的写法呢？今天我们就来学习整万数的简便写法。 二、自学第14页的例5。
同学们已经非常能干了，有些知识完全可以自己学会，今天我就要让你们自己来学习整万数的简便写法，有信心学好吗？
请大家翻开书14页，自学例5。如果在自学过程中有什么不清楚的可以做上符号等一会可以请教同学或老师。 学生自学，教师巡视。
1、自学中有什么疑问吗？可以请学生回答。
2、通过自学，你学到了什么知识？（小组讨论再汇报） 3、谁能总结一下“怎样把整万数改写成以万做单位的数？” 4、把整万数改写成以万做单位的数有什么好处？ 三、练习：
1、把例4中的整万数改成以万做单位的数 2、把下面各数改成以万做单位的数 230000 1050000 8200000 1900000 3、好医生
480000=48万 1200000=12万 45000=45万 4、把下面各数改成以亿做单位的数
1200000000 4500000000 35000000000
把整亿数改写成以万做单位的数的方法你能总结出来吗？
四、作业
1、P14做一做第2题 2、P16第3题 板书设计：
课后小记：
第六课时：省略万后面的尾数，求近似数
教学内容：第15页例6及做一做
教学要求：使学生能把一个较大的数省略万后面的尾数求出近似数，理解近似数在日常生活中的应用。
教学重点难点：掌握求近似数的方法。 授课类型：新授课 教学方法：讨论法、讲授法 授课时间：一课时 教具准备：微机
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