人教版小学四年级数学教案(2)

献课 研究课课 题

第一单元大数的认识

单元教学目标:

1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．使学生掌握亿以内的数位顺序表。会根据数级正确地读、写亿以内的数。 3．使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用“万”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

4．结合读数、写数的教学用有教育意义的数据对学生进行思想品德教育

第一课时: 认识计数单位 教学内容：教科书第2----4页,及练习一的第1题。 教学目的:

1．通过在计数器上数数，说明10个一千是一万，10个一万是十万……引出亿以内的各个计数单位，启发学生说出每相邻两个单位间的十进关系。

2．帮助学生进一步了解什么是数位，指导学生整理出亿以内的数位顺序表，介绍数位分级，为学习亿以内数的读、写法打下基础。 3．结合有关数据对学生进行品德教育.

教学重点：指导学生整理出亿以内的数位顺序表。

教学难点：每相邻两个单位间的十进关系，亿以内的数位顺序表。 教具准备：相关课件、计数器、展示台。 教学过程： 一、新课引入。

（课件出示教材第2页的图片及数据）

师：同学们屏幕上出示的是2000年第五次全国人口普查的数据，（图片逐一出现），这些数你会读吗？谁来试试？（不做硬性要求）

师：图片上仅仅反映了我国6个省市的人口数量，大家都知道，我国一共有。。。。。。，那你们知道我国的总人口数是多少吗？。。。。课件出示我国总人口数。

师：同学们，看到屏幕上的这些数据，你想到了什么呢？在小组里说说！ （学生小组讨论，教师结合学生回答对学生进行有关控制人口数量方面的教育）

师：三年级的时候同学们认识了万以内的数，可是今天我们看到的这些数都比万大，今天我们就开始学习第一单元-------大数的认识，我们一起来认识一下“亿以内的数”

（板书课题：亿以内数的认识）

二．探究新知。 教学例1。

师：在日常生活和生产中我们经常要用到比万大的数，比如刚才屏幕上的这些数据。请看计数器。。。。。。

（教师用计数器演示出个、十、百、千、万之间的关系，并板书： 10个1是十 10个十是一百 10个一百是一千 10个一千是一万 并请学生读出来。）

师：这些是同学们已经学过的知识了，现在请你们一万一万的数一万、两万、三万。。。。。。10个一万是十万（教师板书） 照这样数下去：学生数教师板书： 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿

师：课件出示聪聪的话：一、十、百、千、万。。。。。亿都是计数单位。 师：想想，每相邻两个计数单位之间有什么关系？（学生思考后回答：相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。） 2．认识数级和数位。

①说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占

的位置叫做数位。

②老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：

亿 千 百 十 万 千 百 十 个 …… 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 ③引导学生明确同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同，把北京市的人口数带入表格，让学生自己说说各个数字表示的意义。 ④认识数级：按我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是万级，表示多少“万”。 在已写出的数位顺序表上接着板书：个级、万级，制成下表：数位顺序表

亿 级 万 级 千 百 十 个 级 亿 …… 位 位 位 位 万 万 万 万 千 百 十 个 位 位 位 位 位 ⑤让学生观察数位顺序表，发现个级与万级的异同点：都是四个数位；从第二个数位起，都是十、百、千，但万级多了个“万”字；个级第一位是个位，万级第一位是万位。让学生看课本第1页最下面和第2页上半页。 3．完成做一做。

学生独立完成。 4．阅读“你知道吗？” 三．巩固练习。 完成练习一第1题。 四．课后作业。 自制一个数位顺序表。 板书设计：

课后小记：

第二课时:亿以内数的读法

教学内容：教科书第5页的例2，练习一的第2～5题. 教学目的：

1．掌握亿以内的数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 2．培养学生分析、综合能力。

教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 教学难点：能够根据数级正确地读出亿以内的数。

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