人教版小学四年级数学教案(3)

教学准备：相关课件、计数器、展示台。 教学过程： 一.复习旧知。

（1）说出亿以内数的计数单位。 （2）回答问题：

①10个一万是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。 ②每相邻两个单位之间的关系是怎样的？ （3）读出下面各数：4759 6058 7002 9000 从右往左说出2496各数字的数位。板书： 2 4 9 6 千 百 十 个 位 位 位 位 二．探究新知。 1．揭示课题。

师：今天我们来一起来学习：亿以内数的读法 （板书课题） 2．教学例2。

①教师在黑板上或用课件出示数位顺序表，并对齐数位写出24960000，6407000，85000300让学生以小组为单位尝试去读，在学生读数的过程中，教师引导学生用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个“万”字。 ②教师提问：含有两级的数怎么读？

万级的数和个级的数在读法上有什么不同？

数位上出现0时又该怎么读？ 学生分小组讨论后回答。

③教师小结：万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。相同点：万级数先按照个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个“万”字。 每级末尾的0不读，其他数位有一个0或几个0，都只读一个0。 ④引导学生总结亿以内数的读法。 提问：含有个级和万级的数，先读哪一级？ 怎样读万级的数？ 在什么位置的“0”不读？

在什么位置的“0”应该读？读几个0？ 3．指导学生看书，并完成第5页“做一做”中的题目。 要求：先读，后用文字写出来。 三．巩固练习。 1．练习一第2、3题。

要求：先用“—”画出应该读的0，用□画出不读的0，再读出来。 2．练习一第4、5题。 要求：学生独立完成。 3．读数训练。

用自制数位顺序表进行读数活动。

教师可制作活动的数字卡，帮组学生进行读数训练：（如下图）

移动卡片上的数字，让学生读出各数。 板书设计：

课后小记：

第三课时: 亿以内数的写法

教学内容：教科书第6页的例3，练习一的第6、7、8题. 教学目的:

1．掌握亿以内的数位顺序表，能够根据数级正确地写出亿以内的数,并总结含有两级的数的写法。

2．培养学生分析、综合能力。

教学重点：每级中间或末尾带0的数的写法 教学难点：每级中间或末尾带0的数的写法 教具准备：展示台、相关课件、计数器。

教学过程： 一.复习旧知.

（1）说出亿以内数的计数单位。 （2）回答问题：

①10个十万是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。 ② 读亿以内的数时要注意写什么呢？

（3）读出下面各数： 60580000 700200000 900030000 二．探究新知。 1．揭示课题。

师：今天我们来一起来学习：亿以内数的写法 （板书课题） 2．教学例3。

教师在黑板上或用课件出示数位顺序表，课件出示新闻中的一段话,让学生以小组为单位尝试去写，在学生写数的过程中，教师注意正确的引导. ②教师提问：含有两级的数怎么写？ 先写哪一级？ 什么时候写0？ 学生分小组讨论后回答。

③教师小结：含有万级和个级的数的写法，从高位到低位，先写万级，再写个级。中间或末尾带0的数，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 ④引导学生总结亿以内数的写法。

3．指导学生看书，并完成第7页“做一做”中的题目。

要求：独立完成。 4.阅读交流”你知道吗?” 三．巩固练习。 1．练习一第6---8题。 要求：独立完成教师订正. 2．写数训练。

用计数器进行写数活动。 板书设计：

课后小记：

第四课时：整数大小的比较

教学内容：教科书第13页的例4及做一做。

教学目的：使学生掌握亿级数的大小比较的方法，能熟练地比较两个较大的数的大小。

教学重点难点：正确比较两个数的大小 授课类型：新授课 教学方法：讨论法、讲授法

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