四年级上册语文全册教案(整理版)(2)

四、总结课文。

1.我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

2．编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）

3．根据具体情况进行小结 4．布置作业。

（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。 （2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

1. 观 潮

潮来前 笼罩白雾 风平浪静 潮来时 远 声如闷雷 远处白线 近 白浪翻滚 山崩地裂 潮过后 漫天卷地 风号浪吼

2*. 雅鲁藏布大峡谷

教学目标：

1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点、难点：

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学准备：

1.录音机、磁带

2.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

第一课时（总第3课时）

课型：新授课

教学过程： 个性备课：

一、激发兴趣、导入。

师：《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

谁来说一说。

1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：2雅鲁藏布大峡谷）

二、初读课文，感知内容。

1.自由读文，读准字音。

2.指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3.整体感知。

（1）师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 （2）在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： ①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。

4.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 三、自主学习，精读感悟。

1.师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲：

（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 （2）画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 （3）说一说，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 4.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四、拓展实践。

教师出示风光雅鲁藏布大峡谷片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

五、拓展总结。

同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

六、尝试运用。 1.尝试练笔。

师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？

学生练笔，教师巡视学情。 2.班级交流。 3.演读课文。

让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

2.雅鲁藏布大峡谷 一 读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 二 画一画，把你学懂的地方通过画画展示出来。 三 说一说，把你心中的感受说出来。

3.鸟的天堂

课前准备：

1.收集有关鸟、树的词语。 2.读三遍课文，给生字注音。

3.抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美句。 教学目标：

1.学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。 2.训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。

3.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。 教学重点、难点：

了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义，学习描写事物静态和动态的方法。

教学过程： 个性备课

第一课时（总第4课时）

课型：新授课

一、明确目标。

1．检查预习情况，质疑问难

2．初读课文，整体感知文章主要内容。 3．理清层次，给课文分段，概括段意。 二、整体感知。

作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？ 三、教学过程。

1.检查预习、质疑问难。 （1）指读课文、正音、解词。

“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读 cù“隙”读xì

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