2017人教(PEP)三年级上册英语教学设计全册(5)

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教学设计参考

词中相同的字母来引导出字母“Ee” ，big letter “E”,small letter “e”.在四线三格中书空2遍，同学们跟着老师一起用手比划，然后教师板书学生写在练习本上。 再读单词感受e的发音，听录音跟读，E e egg elephant/e/注意感受首字母的发音。

2.节目2：小丑表演。先打招呼，运用chant来练习hand,hi.Hand, hand, say hi, hi!通过让学生观察两个单词中相同的字母来引导出字母“H h” ， big letter “H”,small letter “h”.在四线三格中书空2遍，同学们跟着老师一起用手比划，然后教师板书学生写在练习本上。 再读单词感受h的发音,听录音跟读，H h hand hi/h/注意感受首字母的发音。 小丑变魔术，变出冰激凌和冰。通过让学生观察两个单词中相同的字母来 引导出字母“Ii” ， big letter “I”,small letter “i”. 在四线三格中书空2遍，同学们跟着老师一起用手比划，然后教师板书学生写在练习本上。 再读单词感受i的发音，听录音跟读，I i ice,ice cream /ai/注意感受首字母的发音。

Step 3 Production

节目3：小丑的搭档邀请我们唱歌。

If you are happy, you touch your face. (学生唱face,face)

If you are happy, you stamp your foot (学生唱foot,foot)

If you are happy, you touch your face. (学生唱face,face)

If you are happy, you stamp your foot. (学生唱

foot,foot)

节目4：邀请函：学生大显身手 ，听音圈出首字母，并一起唱歌做游戏。

Letter “e”,letter “e”,where are you? Here I am. Here I

个性化备课

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教学设计参考 am. How do you do? How do you do? Step4: Progress 1.Listen and circle 2.Summary: What you have learned today? 3. Homework (1). Copy the letters. (2). Try to chant again. 教学反思：

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编号：14

三年级英语上册Recycle 1

Read aloud Listen and colour Let's sing.

一、教材分析：

Read aloud部分是对第1－3单元所学会话的复习。本部分呈现了一个幽默的故事，两个小朋友带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和 Zip，碰到Sarah和Chen Jie ，没想到真的Zoom和Zip出现了，他们就溜之大吉，而真正的Zoom和Zip还不明白发生了什么事。通过本部分教学使学生明白故事的幽默所在。该课时主要以句型复习为主，所以教师有必要对前三单元所学的句型进行归纳总结。在掌握了该部分之后，让学生再进行小组练习和角色扮演，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。Listen and colour部分通过听音涂色，复习颜色和身体部位所学的单词。Let’s sing是一首见面打招呼问好的歌曲，歌词比较容易上口。同时复习前面所学的内容。 二、教学目标：

1.能力目标

(1)能在实际的情景中运用所学会话语言进行交际。 (2)能听录音正确涂出颜色，并判断对错。 (3)能吟唱歌曲“How are you?”。 2.知识目标

(1)复习1-3单元简单的问候语和介绍语Good morning ! Hello , I’m ?. What’s your name? My name is?.Goodbye ! Bye .等。

(2)复习人体部位及颜色等方面的单词。 3.情感、策略目标

(1)情感态度：培养学生养成打招呼有礼貌的好习惯。

(2)学习策略：培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。 三、教学重、难点：

1.重点：

(1)Read aloud学习和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、等会话，并熟练运用。

(2)复习人体部位及颜色的单词。

2.难点：理解Let’s act 部分的故事情节以及在日常生活中熟练、自如

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地运用所学的日常用语。 四、教学过程： 教学设计参考 Step1 Preparation 学唱歌曲“How are you?”.（P35） 教师用PPT播放歌曲：第一遍，师生一起欣赏或小声学唱；第二遍，让学生学唱歌曲，在唱歌时可做相应的手势，如唱Hello时挥手，唱I’m fine.时指自己。可采用师生对唱，小组对唱，男女生对唱等形式，充分调动学生学习英语的积极性。 Step2 Presentation 1.进行问候语问答赛： 教师与一名坐在前面的学生做问答示范，对第一个同学说Hello! I’m ?.What’s your name ? 引导这个同学用英语回答：Hello! My name is?.然后转向后面的同学继续问 ：What?s your name? e.g.Hello!/Hi!/Good morning!/Good afternoon! I’m Miss/Mr?.What’s your name?Nice to meet you!Hello! ?.How are you?Goodbye!/Bye!引导其他学生作出相应的回答。 2.帮助学生自己归纳总结: 教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 (1)当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： a.Hello./ Hi. [什么时间都可以] b.Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择] c. How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] d.Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示初次见 个性化备课 旺草小学2017——2018学年度第一学期三年级英语教案 第49页

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教学设计参考 面，很高兴见到你] (2)当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ? (3)当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is ? (4)当我们向朋友告别时，可以说Goodbye./Bye./ See you./?. Step3 Practice 1.教师播放故事课件，展示read aloud部分，让学生了解人物关系和故事的大概含义并检查学生对故事的了解情况。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? Is this Zip? Who is this? 2.听录音跟读。 (1)Listen and point.（听录音，注意语音、语调。） (2)Listen,point and repeat.（听录音，模仿正确的语音、语调。） 3.教师另找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做示范。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）。小组练习，角色扮演。 将学生按6人一小组，按人物进行练习。 4.教师选几个小组让他们戴头饰分角色到台前表演对话。 Step4 Production 1.Make a new dialogue. (1)让学生拿出准备好的其它人物的头饰小组内编新的对话，可以自由发挥，要用上所学问候语。教师与一个小组做示范。 (2)小组成员讨论，练习对话。 个性化备课 第50页 旺草小学2017——2018学年度第一学期三年级英语教案

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