2．课件出示，学生独立练习，小组交流．
他们一共钓了多少条鱼? 四、课后作业，辅助消化 练习十九第4题． 教练创新
课后作业指导
练习十九第4题：可以做成口算卡片，让学生抢答． 补充习题及解答 1．口算．
2．
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[解答：1．略2．30＋30＝60（人），28＋34＝62（人）] 万以内数的加法和减法（一）第三课时·教案设计 教学内容
几百几十加、减几百几十． 教学要求
1．使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十．
2．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性．
3．培养学生的迁移类推能力． 教学重点
几百几十加、减几百几十的笔算方法． 教学难点
几百几十加、减几百几十的进、退位方法． 教学用具
投影机、课件等． 教学过程
一、回顾旧知，复习铺垫 1．口算．
26＋38＝ 75－43＝ 47＋36＝ 58－42＝ 37＋56＝ 54－39＝
学生独立练习． 2．笔算．
61＋38＝ 83－29＝ 34＋53＝ 73－64＝ 39＋24＝ 64－25＝
学生独立练习，完成后提问：两位数加、减两位数，在笔算时应注意什么? 二、创设情境，探究新知
同学们，现在人们居住的环境越来越好，生活水平不断提高，人们的环保意识也在不断增强．我们小朋友当然也不例外了，下面我们来看一看二年级的同学们在做什么?（多媒体课件出示例3上面的情景图）
1．仔细观察画面，你从图中了解到了哪些数据信息? 从图中知道第一周已经收集了180个瓶子，第二周又收集了340个瓶子．500个瓶子送一次，现在收集的瓶子够送一次吗?
小组讨论，指名汇报．
我们把两周收集的瓶子加起来就知道够不够送一次了． 2．教学例3． 180＋340＝
（1）怎样计算?小组讨论，合作学习．
[学法尝试：对于这道题，我有五种算法：①这样算：用两位数加两位数的
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方法，18＋34＝52，所以180＋340＝520；②这样算：100＋300＝400，80＋40＝120，400＋120＝520；③这样算：180＋300＝480，480＋40＝520；④这样算：
180＋340180＋40＝220，220＋300＝520，⑤还可以列竖式计算：520]
（2）小组汇报，全班交流．
哇!同学们的算法真多，太棒了，我们没有学过的题目都能用口算的方法算出结果，说明同学们的口算能力非常强．有的同学还用了笔算的方法，真不简单．
你们都会用笔算的方法解决这个问题吗? （3）用笔算试着算一算．
学生做完后，提问：笔算时要注意什么?为什么百位上不是4？
（4）引导学生与两位数加两位数的笔算方法相比较，说说有什么相同的地方和不同之处?
比较后，引导学生归纳：三位数与两位数的笔算方法是一样的，只不过是十位上满十要向百位进1罢了．我们以前学过的两位数加、减两位数的笔算方法可以类推到三位数上来．
3．学习例4．
（1）观察统计图，提出数学问题．
同学们，刚才我们一起解决了一个加法问题，现在请你们看一看统计表，你还能提出什么问题?
学生回答，教师板书：
第二周比第一周多收集多少个? 第一周比第二周少收集多少个? （2）怎样列式呢?
学生回答，教师板书：340－180＝ （3）怎样计算呢?
学生自主学习，试着算一算． 指名汇报，交流算法．
①34－18＝16，所以340－180＝160； ②340－100＝240，240－80＝160； ③340－200＝140，140＋20＝160； ④用竖式计算；
?403－180160
提问：为什么用340－200？
把180当成200，这样好减，本来要减180，当成了200，多减了20，所以再加20．
再问：用竖式计算，为什么百位上是2减1？
学生回答后，教师小结：同学们真聪明，这几种算法都对．希望大家继续努力，勇于探索．
4．尝试练习．
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“做一做”第1题． （1）学生独立完成．
（2）做完后集体订正，并说说算法． 5．引导学生归纳小结，揭示课题．
请同学们仔细观察这些题目，说说和我们以前学过的两位数加、减两位数有什么不同?
同学们说得很对，我们今天学习的是三位数加、减三位数，也就是“几百几十加、减几百几十”．（板书课题）那么，几百几十加、减几百几十用笔算时，应该注意些什么呢?
学生回答，教师板书： （1）相同数位要对齐； （2）从个位算起；
（3）笔算加法，哪一位满十要向前一位进1；笔算减法，哪一位不够减，要从前一位退一．
[学法反思：通过这节课的学习，使我明白了，笔算几百几十加、减几百几十和两位数加、减两位数一样，也要把相同数位对齐，从个位算起．我还知道了要解决一个问题，有多种方法，可以用口算，也可以用笔算．数学里面的知识真多，我越来越喜欢学数学了．]
三、巩固深化，拓展思维 1．“做一做”第2题． （1）学生独立练习．
（2）小组交流订正，并交流算法． 2．练习二十第2题．（课件出示）
指三名学生板演，其余学生在下面练习． 四、全课小结，提高认识
1．这节课我们学习了什么内容?
2．你有哪些收获?几百几十加、减几百几十的笔算方法是什么? 五、课后作业，辅助消化 练习二十第2～4题． 教练创新
课后作业指导
练习二十第2题：这里只有一个问题，练习时，可以让学生提出不同的问题（如今年比去年多植多少棵），或者改变题中的数据提出不同的问题进行解答，这样既增加了练习的密度，同时又使学生受到绿化环境的教育．第3题：可以采用开火车的形式练习．
补充习题及解答 1．填空．
（1）计算260＋380时，
这样算：因为26＋38＝（ ） 所以260＋380＝（ ）
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这样算：
（2）计算450－180时，
这样算：因为45－18＝（ ）
所以450－180＝（ ）
这样算：
2．计算．
3．直接写出得数．
4*．想一想：各图形表示什么数，然后计算． ○＋150＝△－240＝○＋△＝△－○430 260 （ ） （ ）
[解答：1、2、3略 4*．780 220]
万以内数的加法和减法（一）·第四课时 教案设计
教学内容 估算．
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