《万以内数的加法和减法（一）》第一课时教案设计

第二单元《万以内数的加法和减法（一）》 教学要求：

1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减 几百几十。

2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决 问题策略的多样性。 单元教学重点：

正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 单元教学难点：根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样单元 课时安排：六课时。

《万以内数的加法和减法（一）》第一课时

教学内容：

两位数加、减两位数． 教学要求：

1．通过学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识．

2．会正确口算两位数加、减两位数．

3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯． 教学重点： 1．正确口算．

2．根据具体情况，选择恰当的方法． 教学难点

两位数减两位数（退位）的口算． 教学用具： 多媒体课件．

教学过程：

一、创设情境，导入新课 小朋友们，你们喜欢小鸟吗?小鸟是我们的好朋友．你们去过鸟岛吗?在我国杭州风景秀丽的千岛湖上就有一座美丽的鸟岛，每年都会有许多人乘船到鸟岛去游玩．

1．多媒体课件出示情境图．

看，今天的天气真好!学校组织二年级的学生去鸟岛游玩．码头上小朋友们兴高采烈、整装待发，在各班老师的带领下，排着整齐的队伍准备前往鸟岛．

2．请大家仔细观察图，从图中你获得了哪些信息?

1

学生边叙述，教师边把主要信息板书出来． 谁能说说“限乘68人”是什么意思? 二、引导探究，学习新知 1．多媒体课件出示例1．

看，谁先上船了?（二（1）班和二（2）班）

（1）二（1）班和二（2）班能坐下吗?想一想，怎样解决这个问题? 请各小组把算式写出来，指名汇报，教师板书：23＋31＝ （2）怎样口算?

小组讨论，合作学习．

[学法尝试：我这样算：先算23＋30＝53，再算53＋1＝54；还可以这样算：先算20＋30＝50，再算3＋1＝4，最后算50＋4＝54．]

（3）小组汇报，全班交流．

小结：同学们利用各种方法计算，结果都是54，说明大家的算法都对． （4）小精灵聪聪提出问题了：二（3）班和二（4）班合乘能坐下吗? 谁会列式?怎样口算? 自主学习，小组交流． 指名汇报，教师板书： 方法一：32＋39＝71（人），先算30＋30＝60，再算2＋9＝11，最后算60＋11＝71．

方法二：32＋39＝71（人），先算32＋30＝62，再算62＋9＝71．

两种算法都是71人，71人比68人多，超载了，所以二（3）班和二（4）班合乘坐不下．

现在船上坐了54人，看一看，船上还能不能再上乘客?按班级顺序，该哪个班上船了?

2．多媒体课件出示例2．

（1）二（3）班还能上几人?谁会解决这个问题?怎样计算? 小组讨论，合作学习．

[学法尝试：我这样想：要求还能上几人，可以用减法计算，这样列式：68－54，我这样算：先算60－50＝10，再算8－4＝4，10＋4＝14，还能上14人；还可以这样算：先算68－50＝18，再算18－4＝14；我想还可以用竖式计算

68－5414]

指名汇报，并说出各自不同的算法．

（2）小精灵明明又给我们提出了一个问题：二（3）班上了14人后，还剩下多少人?

想一想，用什么方法计算?怎样列式?

学生自主学习，指名汇报，并说出计算方法，教师板书： 32－14＝18（人）先算32－10＝22，再算22－4＝18． 还可以怎样算?（用竖式计算） 3．归纳小结，揭示课题． 今天同学们表现得真棒，能用数学知识解决这么多的问题．下面请同学们观察这几道算式，看它们有什么共同的特点?（都是两位数）

2

对，我们今天探究的就是“两位数加、减两位数”．（板书课题）两位数加、减两位数的口算方法有多种，希望同学们今后做练习时，选择适当的计算方法进行计算．

[学法反思：通过这节课的学习，我知道了两位数加减两位数可以用多种方法口算，还可以用笔算，数学里面的知识真多，我一定要好好学习．]

三、巩固深化，拓展思维 1．“做一做”．（教材第93页） 学生独立完成，小组评议． 2．练习十九第1题．（课件出示） 小组比赛．

四、全课小结，提高认识 1．这节课你们学会了什么?

2．教师小结：今天，我们不但学会了两位数加、减两位数的口算方法，而且还学会了用数学知识解决生活中的一些问题．希望同学们继续努力，学到更多的知识．

五、课后作业，辅助消化 练习十九第2、3题． 教练创新

课后作业指导

练习十九第3题：是实际应用的问题，可以先让学生按教材给的示范，计算阿姨买一个台灯和一个闹钟一共用的钱数，然后再自己提出问题进行计算．

补充习题及解答 1．填空．

（1）计算36＋48时，这样算：30＋40＝（ ）

6＋8＝（ ）

（ ）＋（ ）＝（ ）

这样算：36＋40＝（ ） 76＋8＝（ ）

36＋48 这样算：

??

（2）计算54－39时，这样算：54－30＝（ ） 24－9＝（ ）

3

这样算： 2．口算．

3*．计算下面各题，怎样算简便就怎样算． （1）36＋27＋24 （2）83－19－41 [解答：3*．（1）36＋27＋24＝36＋24＋27＝87 （2）83－19－41＝83－（19＋41）＝23]

万以内数的加法和减法（一）·第二课时

教学内容

两位数加、减两位数的练习． 教学要求

1．通过练习，使学生能正确、熟练地计算两位数加、减两位数．

2．培养学生运用知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣． 教学重点

正确口算两位数加、减两位数． 教学用具

活动卡片口算题、课件等． 教学过程

一、基本练习，导入新课 1．口算． 24＋38＝ 35＋46＝ 94－58＝ 67－25＝ 47＋19＝ 63－47＝

2．

（1）买一辆玩具小汽车和一把玩具手枪一共需要多少钱?

（2）一只玩具小熊的价钱比一个魔方贵多少钱? （3）你还能提出哪些数学问题?你会解决吗? 让学生独立练习，小组评议． 二、课堂练习，巩固旧知

4

1．练习十九第5题． （1）出示活动卡片． （2）小组轮流练习． 2．课件出示第6题．

游戏：分组进行接力比赛．

（1）将学生分成两组比赛，轮流进行．

（2）比赛结束后，给获得冠军的那一组每人奖一朵红花． 3．课件出示第7题．

（1）让学生看图，说说图意． （2）独立练习，小组交流． 4．课件出示第8题． （1）看图，说说图意．

（2）独立列式解答，小组互评． 三、深化练习，拓展智能

1．课件出示，指几名学生上台板演．

5

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