13《钓鱼的启示》完整教案

备课时间：2013年 月 日

课题 钓鱼的启示 课型 重点导学课 《钓鱼的启示》是一篇精读课文，课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离“我”教材 捕捞鲈鱼开放时间还有两个小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，“我”成了一名建筑师，深深体会到要简析 很不乐意，但是还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，是从小受到的严格教育，就会获得道德实践的勇气和力量。本文表现了“一个人要是从小就受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程. 3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.。 4、引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。 5、通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 教学 重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 重点 难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 难点 课前 多媒体课件 准备 鲈鱼 鱼名 。 鳍科。体长，侧扁，口大，下颌突出。银灰色， 背部和背鳍上有小黑资 料 袋 斑。以鱼虾为食，生长快，柔嫩味鲜。 13 钓鱼的启示 板 书 设 计 得意——急切——委屈——乞求——依依不舍 难 钓鱼 启发 放鱼 抵抗种种诱惑，把握道德准则 教 学 反 思

第（1）课时 授课时间： 月 日 星期 课时 任务 （1）正确、流利、有感情地朗读课文 （2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程. 教 学 预 设 一、谈话导入，揭示课题 1、导语：知道詹姆斯?兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。 2、理解题目意思。 师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是-- 二、初步了解课文 1、生字读音 老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 2、部分词语的意思。 词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。 （重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语） 3、课文内容 生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答） （板书：钓鱼 放鱼 启示） 三、深入体验课文情感 （一）、初步了解情感 提问，随机指导，择要板书 （如：得意 依依不舍 感激） （对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？） （二）深入体验“我”的情感。 1、自读文中的“我”的情感是在变化的? 2、指导与交流 （1）出示语句 随 笔

师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？ （学生说完，课件显示有关语句） （2）钓到大鱼时的心情 指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会 （语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。） （3）把鱼放回湖里时的心情。 指导：逐句指导， 在朗读种体会，在想象中体会。 （三）父亲的情感 1、自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？ 把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？ 2、交流与指导。 （1）、把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？ （2）、逐句指导： 请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演) 从父亲“不容争辩”你体会到什么？ 3、讨论 师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。 四、课堂小结，留下悬念 师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。 五、当堂训练 1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。 2、朗读课文。 3、摘录环境描写和心理描写的句子。

第（2）课时 授课时间： 月 日 星期 课时 任务 1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 2、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人 教 学 预 设 随笔

一、复习 二、学习课文后半部分 （一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？ （二）学生读书思考，并画出有关语句。 （二）交流与指导： 1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？ （学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，??就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，??就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。） 2、轻声齐读带横线的句子。 3、小结。 用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是： 4、指导朗读这段话。 三、课外拓展 搜集有关道德修养的名言警句。 如： 孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” 附板书设计

第（3）课时 授课时间： 月 日 星期 巩固练习 课时 任务 教 学 预 设 笔 一、读拼音写汉字。 jiǎo jié jǔ sànɡ yòu huò ɡào jiè （ ） （ ） （ ） （ ） shí jiàn yú ěr jiàn qǐ yú ɡōu （ ） （ ） （ ） （ ） 二、辨字组词。 劳（ ） 纽（ ） 妖（ ） 距（ ） 捞（ ） 扭（ ） 跃（ ） 据（ ） 三、写近义词。 剧烈（ ） 著名（ ） 面临（ ） 抉择（ ） 四、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的湖面 （ ）的涟漪 （ ）的月光 （ ）的目光 （ ）的夜晚 （ ）的大鲈鱼 五、给加点字选择正确的解释。 容：A脸上的神情和气色；B相貌；C比喻事物所呈现的景象、状态；D容纳、包含；E宽容、原谅；F允许、让；G或许、也许。 1、这种情理难容的事你也做得出来？（ ） 2、这个礼堂能容两千人。（ ） 3、他的容颜依旧镇定，犹如生时模样。 （ ） 4、经过一段时间的整顿，市容市貌有了很大的改观。（ ） 5、但是，从父亲那不容争辩的声音中，我知道已没有了商量的余地。（ ） 6、妈妈笑容满面地接过奖状。 （ ） 六、缩句。 1、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。 _____________________________________________________________________ 2、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 ____________________________________________________________________ 3、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师。 ____________________________________________________________________ 七、给下面的问题选择恰当的解释。 1、“我”大概是在多少岁时写这篇文章的？ （ ） A小时候；B刚满11岁；C45岁时；D34岁时。 2、“我”跟父亲是什么时候去湖边钓鱼的？ （ ） A一天夜里；B那年；C有一天；D鲈鱼捕捞开放日前一个晚上。 随

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