厦门市教育科学研究院基教室（中教）教研通知 - 图文(3)

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 厦门市教育科学研究院基教室（中教）教研活动

学科 时间 地点 主要活动内容 备注 数学 3月12日（周四）上午8:45 新店中学初中部 九（上）质检分析 教学指导意见（2014版）、质检试卷、九（上、下）教材 同安一中、同安区、翔安区各中学初三数学教师 肖鸣、陈文航 参加对象 主持人 ********************************************************* 学科 数学 时间 地点 主要活动内容 备注 参加对象 主持人 3月12日（周四）下午2:30 教科院（坑内路）一楼多媒体教室 九（上）质检分析 教学指导意见（2014版）、质检试卷、九（上、下）教材 直属校、思明区、湖里区、集美区、海沧区各中学初三数学教师（每校不得超过3人）。 肖鸣 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

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厦门市数学教学专业委员会 第六届第三次年会论文汇编通知

厦门市数学教学专业委员会第六届第三次年会论文评审工作已经结束。本次评审共收到131篇文章，经评审，共评出一等奖7篇，二等奖16篇，三等奖45篇（名单见附件1）。本次汇编共收入论文82篇（名单见附件2）现将论文汇编的有关事项通知如下：

1.最后交稿时间：3月20日之前；只交电子版，发送到：xmxming@126.com 2．论文务必用附件的形式发送。不要直接粘贴到邮件中。 3．论文的文件名必须是：……中学……老师论文 4．在电子邮件的主题一览写明：……中学……老师论文（请务必按照要求）； 5．在电子邮件正文中写明作者的联系电话，已备在论文出现问题时与作者联系。

6．请在2015年5月20日—2013年6月25日到厦门市教科院（坑内路23号316室）领取论文集，逾期不领，责任自负。

8．请获奖教师核实论文的名称、学校、姓名是否正确，若有出错，请与数

学科联系。联系电话：2665013 18965802457 联系人：肖鸣 附：论文格式要求

此处为论文标题（三号加粗黑体） 莲花中学（或厦门一中） 作者姓名（四号仿宋） 此处为论文的正文：用五号宋体，纸张用A4，其他一些参数使用Office 2000的A4纸张的缺省（只将“页面设置”的“文档网格”中的“行”由原来的每页44行调为每页40行）； 不要自己去调节页边距（保持缺省值：上下2.54，左右3.17）；不要使用“自动编号”；不要插入页码。 一、此处为论文每部分的小标题（小四宋体加粗） …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 正文结束后空两行再排“参考文献/书目” 参考文献（小五宋体加粗） 下面用小五宋体 1. 钟玉琢，蔡莲红，李树青等. 多媒体计算机技术基础及应用. 北京：高等教育出版社，1999 2. 补充说明： 参考文献的序号用1，2，3，?? 参考文献为书，格式为： 序号. 作者姓名.书名.出版地：出版社名，年（后不加标点） 参考文献为期刊，格式为： 序号. 作者姓名.论文名.期刊名.卷号（期号）：页码，年月（后不加标点） 厦门市教科院基教室

厦门市数学教学专业委员会

2015年3月2日

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附件1

厦门市数学教学专业委员会 第六届第三次年会论文获奖名单

一等奖

基于“问题解决”的一次教学探索与反思 厦门一中 周 翔 基于ZDP理论的高中数学变式教学初探 科技中学 李海燕 以学生发展为本的数学教学初探 双十思明分校 夏青青 浅谈以基本数学思想为主线的初中数学导学设计 金尚中学 黄慧明 谈如何成为数学课堂的“守望者” 湖里中学 汤晓红 高中学生数学学习兴趣培养策略的探索 厦门二中 叶学琴 浅析43例2013年中考数学信息迁移题结构 华侨中学 吴熙婷

二等奖

例说思维导图在高三数学复习课中运用 杏南中学 杨 敏 数形结合思想在数学教学中的渗透与应用 厦门十一中 黄静芳 浅谈如何在数学课堂教学中渗透类比思想 科技中学 赵 威 谈谈如何引导学生进行考后刍提高试卷讲评效率 湖里中学 温海英 数学基本活动经验的积累的“五点做法

——以初中“综合与实践“为例 五缘实验学校 陈欣欣 浅析新课程背景下学生数学阅读能力的培养 乐安中学 李珉飞 浅谈数学课堂的生动、灵活 禾山中学 林秀保 新课程理念下初中数学无效性教学的反思 国祺中学 吕锦绣 导学案下的农村中学高三数学一轮复习课课堂教学有效性探究

国祺中学 柯玉梅 以信息技术为载体实现生本课堂

——以“反比例函数和性质”为例 莲花中学 薛祖仲 关于高中数学课堂教学有效性的实践与思考 同安一中 纪碧璇 把握课堂提问，提高课堂听课效率 美林中学 林志明 抓住学生学习心理，提高数学课堂效率 体育运动学校 廖振文 浅谈社会主义核心价值观与高效数学课堂的构建 灌口中学 黄志飘 引导数学自我反思，培养学生学习能力 杏南中学 万龙兰 “双合”课堂下培养学生数学学习兴趣的策略 厦门二中 陈秋生

三等奖

社会主义核心价值观在数学教学中的表达 特殊教育学校 吴光安 保持学习积极性的一点建议

——“分层测试”在初中数学的再利用 五显中学 叶天养 知错能改——浅谈初中数学试题命题错误防范和纠错方法

湖里中学 沈树苗 以“一题多解，一题多变’发展高中学生的数学思维 同安一中 纪碧璇 函数图象教学的“误区”与“解径” 厦门十中 康金真 浅谈如何合理设计初中数学教学中的习题 东山中学 杨 青 在高中数学课堂渗透德育教育的思考 厦门二中 傅 磊 巧设生活情境，强化几何知识

——论生活化教学在初中几何教学中的应用 启明学校 林坚仔 合作=有效？

——小组合作学习有效性的审视 厦门六中 叶媛媛 以《函数的概念》为例，例谈初高中数学的衔接 厦门二中 沈 备 近5年来厦门中考考题及复习策略探微

——以“方程与不等式”为例 禾山中学 余智妩

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听障生数学推理能力的培养策略 特殊教育学校 吴光安 数学中考解题最容易失分的几点思考 音乐学校 洪求仲 运用信息技术搭建起数学实验的平台 莲花中学 卢桂英 信息技术与数学课堂教学有机结合的几点思考 杏南中学 吴源顺 让思维自然地生成

——以“含参函数零点问题”教学为例 杏南中学 杨 敏 浅谈如何促进教师的数学交流意识 松柏中学 吕丽环 关于数学直觉思维的思考 金鸡亭中学 温 宇 立足课堂求高效，精研细磨出好题

——一次市级公开课有感 以生为本，构建问题化导学案 高中生数学学习差异的应对方法 优化课堂教学技艺，提升课堂教学实效

——提升初中数学课堂教学的实践与思考如何创设一个有效的教学情境 对目前初中数学课堂教学的一些思考 例说初中数学总复习中的信息迁移题 基于生本教学模式下学生预习策略探究 创设问题情境在高中数学教学中的实践 数学教学中学生良好解题习惯的培养 优化设计，提高数学校本作业的有效性 导学案在“少教多学”课堂教学过程中的成功体验

初高中数学的教学衔接的研究 初中数学学习中常见错误分析 新理念带来数学复习课新效率 如何上好数学试卷讲评课 优化课堂问题设计 有效实施自主学习 数学教学中学生观察力培养之我见 浅谈非智力因素对初中数学教学效果的影响 浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性 浅探如何设计有效问题，优化课堂提问 新课程背景下初中数学探究教学策略研究 找准“心弦”，对准“音调”，静待“花开”

——浅谈重组资源，互动推进在互动教学中的运用数学课堂教学“引入情境”的有效性案例分析 高三数学有效性复习的多解、多变、多问策略 浅谈在解题后反思中提高学生的解题能力

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金鸡亭中学 温 宇 金尚中学 连維勇 科技中学 张 佳 翔安实验学校 彭铭恩 海沧中学 刘玉云 英才学校 夏芊芊 内厝中学 林鹏瑶 湖滨中学 龚存华 外国语湖里分校 周文通 科技中学 丁洁萍 新民中学 陈延尝 翔安一中 洪智龙 一中海沧分校 蔡世阳 海沧中学 熊述华 外国语海沧附校 武方敏 湖滨中学 马中明 新圩中学 黄 良 新圩中学 黄 良 双十中学 高 鹏 国祺中学 吕锦绣 梧侣学校 徐 皇 槟榔中学 蔡建华 湖滨中学 叶志娟 灌口中学 吴国文 灌口中学 黄志飘 翔安一中 许宗金

附件2

厦门市数学教学专业委员会 第六届第三次年会论文汇编名单

基于“问题解决”的一次教学探索与反思 厦门一中 周 翔 基于ZDP理论的高中数学变式教学初探 科技中学 李海燕 以学生发展为本的数学教学初探 双十思明分校 夏青青 浅谈以基本数学思想为主线的初中数学导学设计 金尚中学 黄慧明 谈如何成为数学课堂的“守望者” 湖里中学 汤晓红 高中学生数学学习兴趣培养策略的探索 厦门二中 叶学琴 浅析43例2013年中考数学信息迁移题结构 华侨中学 例说思维导图在高三数学复习课中运用 杏南中学 数形结合思想在数学教学中的渗透与应用 厦门十一中 浅谈如何在数学课堂教学中渗透类比思想 科技中学 谈谈如何引导学生进行考后刍提高试卷讲评效率 湖里中学 数学基本活动经验的积累的“五点做法

——以初中“综合与实践“为例 五缘实验学校 浅析新课程背景下学生数学阅读能力的培养 乐安中学 浅谈数学课堂的生动、灵活 禾山中学 新课程理念下初中数学无效性教学的反思 国祺中学 导学案下的农村中学高三数学一轮复习课课堂教学有效性探究

国祺中学 以信息技术为载体实现生本课堂

——以“反比例函数和性质”为例 莲花中学 关于高中数学课堂教学有效性的实践与思考 同安一中 把握课堂提问，提高课堂听课效率 美林中学 抓住学生学习心理，提高数学课堂效率 体育运动学校 浅谈社会主义核心价值观与高效数学课堂的构建 灌口中学 引导数学自我反思，培养学生学习能力 杏南中学 “双合”课堂下培养学生数学学习兴趣的策略 厦门二中 社会主义核心价值观在数学教学中的表达 特殊教育学校 保持学习积极性的一点建议

——“分层测试”在初中数学的再利用 五显中学 知错能改——浅谈初中数学试题命题错误防范和纠错方法

湖里中学 以“一题多解，一题多变’发展高中学生的数学思维 同安一中 函数图象教学的“误区”与“解径” 厦门十中 浅谈如何合理设计初中数学教学中的习题 东山中学 在高中数学课堂渗透德育教育的思考 厦门二中 巧设生活情境，强化几何知识

——论生活化教学在初中几何教学中的应用 启明学校 合作=有效？

——小组合作学习有效性的审视 厦门六中 以《函数的概念》为例，例谈初高中数学的衔接 厦门二中 近5年来厦门中考考题及复习策略探微

——以“方程与不等式”为例 禾山中学 听障生数学推理能力的培养策略 特殊教育学校 数学中考解题最容易失分的几点思考 音乐学校 运用信息技术搭建起数学实验的平台 莲花中学 信息技术与数学课堂教学有机结合的几点思考 杏南中学 让思维自然地生成

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吴熙婷 杨 敏 黄静芳 赵 威 温海英 陈欣欣 李珉飞 林秀保 吕锦绣 柯玉梅 薛祖仲 纪碧璇 林志明 廖振文 黄志飘 万龙兰 陈秋生 吴光安 叶天养 沈树苗 纪碧璇 康金真 杨 青 傅 磊 林坚仔 叶媛媛 沈 备 余智妩 吴光安 洪求仲 卢桂英 吴源顺

——以“含参函数零点问题”教学为例 杏南中学 杨 敏 浅谈如何促进教师的数学交流意识 松柏中学 吕丽环 关于数学直觉思维的思考 金鸡亭中学 温 宇 立足课堂求高效，精研细磨出好题

——一次市级公开课有感 金鸡亭中学 温 宇 以生为本，构建问题化导学案 金尚中学 连維勇 高中生数学学习差异的应对方法 科技中学 张 佳 优化课堂教学技艺，提升课堂教学实效

——提升初中数学课堂教学的实践与思考 翔安实验学校 彭铭恩 如何创设一个有效的教学情境 海沧中学 刘玉云 对目前初中数学课堂教学的一些思考 英才学校 夏芊芊 例说初中数学总复习中的信息迁移题 基于生本教学模式下学生预习策略探究 创设问题情境在高中数学教学中的实践 数学教学中学生良好解题习惯的培养 优化设计，提高数学校本作业的有效性 导学案在“少教多学”课堂教学过程中的成功体验 初高中数学的教学衔接的研究 初中数学学习中常见错误分析 新理念带来数学复习课新效率 如何上好数学试卷讲评课 优化课堂问题设计 有效实施自主学习 数学教学中学生观察力培养之我见 浅谈非智力因素对初中数学教学效果的影响 浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性 浅探如何设计有效问题，优化课堂提问 新课程背景下初中数学探究教学策略研究 找准“心弦”，对准“音调”，静待“花开”

——浅谈重组资源，互动推进在互动教学中的运用 数学课堂教学“引入情境”的有效性案例分析 高三数学有效性复习的多解、多变、多问策略 浅谈在解题后反思中提高学生的解题能力

如何以任务驱动学生迁移知识形成能力 浅谈初中毕业班数学教学中后进生转化问题 浅谈如何在高中“薄弱校”进行数学压轴题教学 找寻生活中的数学

——新课改下初中数学生活化教学探索 平面几何“入门关”的再认知 2013年福建数学（文）高考题22题评析 浅谈培养高中生数学学习兴趣的策略 高中数学微视频的制作与应用初探 数与形的沟通 让数学课因分类讨论而精彩 基于数学写作的学生反思性数学学习探析 授生以“渔” “设计教学法”在初中数学复习课中应用的有效性探微 ——以几何课《平行四边形》的模块复习为例让数学课堂多一道亮丽的风景线

——把数学思维生活化的初探 合理安排顺序，注重课本练习

——浅谈工读学校《一元二次方程》的教学

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内厝中学 林鹏瑶 湖滨中学 龚存华 外国语湖里分校 周文通 科技中学 丁洁萍 新民中学 陈延尝 翔安一中 洪智龙 一中海沧分校 蔡世阳 海沧中学 熊述华 外国语海沧附校 武方敏 湖滨中学 马中明 新圩中学 黄 良 新圩中学 黄 良 双十中学 高 鹏 国祺中学 吕锦绣 梧侣学校 徐 皇 槟榔中学 蔡建华 湖滨中学 叶志娟 灌口中学 吴国文 灌口中学 黄志飘 翔安一中 许宗金 英才学校 张翔飞 槟榔中学 游冬妮 海沧中学 韩耀辉 外国语湖里分校 徐玲玲 双十中学 叶 琛 湖滨中学 马中明 科技中学 郑娴娴 海沧实验 李瑞华 海沧实验 李瑞华 厦门十一中 杨碧荣 大同中学 廖辉辉 湖里中学 郭錦黄 厦门三中 张美旋双十思明分校 夏青青 启明学校 柯 蔚

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