幼儿心理学 备课笔记 - 图文(2)

课题序号 第一章 第三节 授课班级 专1004 授课课时 1 授课 形式 新授 授课章节 名称 背景分析 教学资源 准备 第三节 主要的心理学研究方法 知识与技能目标 学习目标 设定 过程与方法目标 情感态度 价值观目标 学习任务 描述 教学重点 教学难点 更新、补充、删节内容 课外作业 教学后记 6

主要教学内容及步骤 教 师 活 动 一、复习： 上节课我们学习了脑的结构，脑由几个部分组成，其中最发达的是？ ——大脑。 大脑皮层分为几个部分？它们是什么？其中最重要的是什么？ ——额叶、顶叶、颞叶、枕叶。最重要的是额叶。 反射分为哪两种？——无条件反射和条件反射。 心理现象的本质是什么？ ——1心理是脑的机能 2心理是对客观现实的反映 3心理具有主观能动性 4心理在实践活动中不断发展 学生活动 学生回答。 指明1位学生回答。 学生发言。 学生发言。 学生阅读P12信息栏1-6 二、导入： 了解了这么多关于心理学的知识，如何研究心理学呢？ 下面我们学习第三节 主要的心理学研究方法。 三、新授 心理学研究方法一般归为两类：一类是描述性研究，一类是实验性研究。概念在书上，大家了解一下。 （一）描述性研究 常用的描述性研究主要有：观察法、测验法、产品分析法、个案法等。 1观察法 是指在自然情境中，对反映心理现象的外部活动进行系统的、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展规律的研究方法。 优点：结果比较真实可靠，适用于研究儿童心理的形成和发展过程。 缺点：见书P11 2测验法 是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。 种类：心理测验按内容分：智力测验、成就测验、态度测验、人格测验。 按形式可分为：文字测验和非文字测验。 按测验人数可分为：个别测验和团体测验等。 心理测验要注意两个基本要求：即测验的信度和效度。 3产品分析法 又称活动产品分析。信息栏1-6中，皮亚杰用“对偶故事”来研究儿童的道德认知，采用的就是产品分析法。 4个案法：一种较古老的方法。它要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响其行为和心理的原因。 （二）实验性研究 在控制某些条件的情况下对心理现象进行观察的方法叫实验法。 实验方法分为两种：实验室实验和自然实验。 通过信息栏里的实验，我们了解一下两种实验方法。

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四、作业： 1复习巩固本节课的内容。 2完成书本P14思考与练习。 学生阅读P13信息栏1-7 和1-8

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课题序号 第二章 第二节 授课班级 专1004 授课课时 2 授课 形式 新授 授课章节 名称 背景分析 教学资源 准备 第二节 关于儿童心理发展的几种主要的理论观点 知识与技能目标 理解成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习论的代表人物及主要理论观点。 学习目标 设定 过程与方法目标 1了解本节的主要内容，掌握几种主要的理论观点。 2利用以下教学方法达到教学目标：讲授法，案例法，讨论法等。 情感态度 价值观目标 学习任务 描述 理解：成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习论的代表人物及主要理论观点。 教学重点 行为主义学说、认知发展学说的代表人物及其主要理论观点；观察学习的概念；替代强化的概念。 教学难点 皮亚杰把儿童心理发展分为4个阶段，每个阶段的特点。替代强化的概念。 更新、补充、删节内容 课外作业 教学后记 9

主要教学内容及步骤 教 师 活 动 学生活动 学生发言。 上节课我们学习了影响儿童心理发展的另外几个因素，它们分别是什 么？ ——环境和教育，实践活动。 环境和教育对儿童的心理发展的影响作用有哪些？ 指明1-2名学生发——1、环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 言。 2、环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程。 3、环境和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。 儿童的活动有别于成人的实践活动，儿童的活动主要是哪些？ 指明1名学生回答。 ——日常生活、游戏及早期的学习与劳动，且是在成人的指导下进行的。 适合于幼儿发展的最好的活动形式是什么？ 指明1名学生回答。 ——游戏活动。它也是进行教育的最好途径。 本章的题目是——幼儿心理发展的基础理论，那么我们就来了解一下关 于儿童心理发展的几种主要的理论观点。 一、成熟势力说（格塞尔·美国） 该学说的代表人物是美国心理学家格塞尔。 他通过儿童早期运动发展的研究提出了自然成熟论的观点。他通过研究 发现，个体的发展都遵循着严格的顺序，按照他的成熟顺序逐步发展的。他认 为，儿童身心发展有一定的模式，什么时候出现什么技能都有一个内部的时间 表，早期训练的得益是相当短暂的。 为了证明自己的观点，格塞尔设计并进行了著名的双生子爬楼梯实验。 我们在前面的学习中已经了解了这个实验的内容。通过实验，他认为儿童的成 熟不仅影响技能的学习，也影响个性的形成。格塞尔后来还编制了一个测量幼 儿动作、言语和社会行为的发展量表，在儿科诊断和儿童心理发展的研究上具 有很高的应用价值。 学习了这些，我们就不难理解成熟势力说的主要观点了。成熟势力说强 调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为正 常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。 二、行为主义学说 该学说强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的，学习的决定因素是外 部刺激。该学说强调行为，反对以那些不可捉摸的内部过程（如心理状态、意 志）作为研究对象，所以该学说又称环境学习理论。行为主义的创始人是华生， 新行为主义者斯金纳等的观点也归入了该理论。 华生提出的学习学说，本质上是一个刺激与一个反应之间的联系。“刺激 —反应”理论：他认为人的心理本质是行为，行为是可以预测和控制的，已知 刺激就能预知反应，已知反应就可以推断出刺激。例如，望梅止渴，看到梅子 就会分泌唾液，梅子就是刺激，分泌唾液就是反应。 华生在发展心理学中突出观点是，人的发展完全是由外界环境决定的。 一、复习： 二、导入： 10

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