湘美版五年级上册书法教学设计(4)

五年级上册《书法练习指导》 张家平

提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“匡”为包围结构，属三面包围汉子，整体取势纵方，横画大致平行，长短不一，上短下长，中间部分适宜饱满端庄，不可偏斜，过小。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。 5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。 三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“南”字，进行对比欣赏。 2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“當”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第十四课 边学边用

教学目标：

1、使学生知道“好”、“問”、“則”、“裕”的笔画裕结构形态特点，掌握范字的临写方法；

2、使学生了解斗方形式作品的基本要求，完成一幅习作；

3、提高学生的实践能力和审美能力，培养学生积极向上的好学精神。 教学重难点：掌握好四个字的临写方法，难点是习作章法的把握。 教具准备：文房四宝 教学流程： 一、复习导入

复习笔画横、竖、撇、捺、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习 1、揭示课题。

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五年级上册《书法练习指导》 张家平

2、让学生自学课本20-31页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“好”、“問”、“則”、“裕”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“問”为包围结构，外形纵方，左右对称。边竖相向，左轻短右重长，横画轻短，竖画内斜，左轻右重。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。 5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

第十五课 认识隶书

教学目标：

1、使学生在欣赏中了解李树演变的时代背景，历程和笔画形态，激发他们探索中华汉字的兴趣。

2、提高学生的鉴赏水平，拓宽学生的艺术视野，丰富其书法艺术知识，提高其艺术素养；

3、使学生珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。 教具准备：文房四宝 教学流程： 一、故事导入课题 1、仓颉造字的故事。

2、导入秦始皇推行“书同文”政策，创制小篆以令天下的故事。教师引导学生观察分析：小篆笔画稳健清丽，结构严谨缜密，均衡对称。 二、对比分析

1、用程邈狱中创隶书的故事，导入秦隶的创立。随着当时社会的发展，小

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五年级上册《书法练习指导》 张家平

篆圆转烦琐的书写速度已不能满足社会需求。

2、此时，隶书变篆书的圆转为方折，变篆书长方形结体为扁方结体，趋于简易，提高了书写速度。 三、尝试体验

1、教师现场书写四个有代表性的隶书文字。

2、学生先尝试描写隶书的波磔，再自选两个字临写，体会隶书。 四、总结

东汉是隶书发展的黄金时代。《史晨碑》是体现汉隶风范的代表作。引导学生比较分析隶书的基本特征：运笔波磔产生的蚕头雁尾、一波三折等。

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