广东碧桂园学校地理课程标准(9)

（2）从垂直地带性的角度，说出本区的自然地理环境特征。

（3）运用有关资料，说明青藏高原对于我国整个地理环境的重要意义，诸如作为大江大河的源头，形成特殊的高原地理区域，分布有许多冰川雪峰、高原湖泊，并具有独特的环境生态。

（4）说出本区的农牧业的生产特色和传统的交通运输方式。

活动建议

（1）收集一个地区的专题图片，辨别某一景观及其与自然环境、人类活动的关系。

（2）收集一个地区的专题地图，例如地形图、政区图、水系图、矿产图、交通图、旅游图等，讨论这个地区的区域地理特征。

（3）观看有关我国区域地理景观特色的录像或电影。

（4）收集区域地理资料，并对资料进行筛选和分类，在此基础上归纳总结区域基本地理特征，并与相关地区进行比较。

（5）搜集有关北京的图片资料，编辑以北京概况为主题的地理小报。

（6）绘制台湾岛简图，在其上标明主要地理事物的名称。

（7）组织"宝岛--台湾在我心中"的专题演讲。

（8）召开地理专题讨论会，对某一专题进行探讨。例如，黄土高原水土流失的原因和主要整治措施，珠江三角洲外向型经济的发展状况等。

（9）搜集有关资料，讨论我国某一地区改革开放以来的发展成就。

（10）在地图上熟悉并指出本区的重要地理事物。

（11）观看有关录像，了解北方地区主要工业基地的发展情况。

（12）观看有关录像，了解南方地区区的基本地理状况和改革开放所取得的建设成就。

（13）讨论西部开发的重要意义。观看有关录像，了解本区丰富的旅游资源。

（14）收集有关历史地理资料,说明西藏是我国重要组成部分。

（15）观看有关录像，描述青藏高原的自然风光、民族建筑、地方文化以及宗教特色，并谈一谈当地的人民生活、农牧业生产和教育发展情况。

（16）运用多媒体演示布达拉宫、大昭寺、塔尔寺、柴达木盆地、雅鲁藏布江、珠穆朗玛峰以及“世界屋脊”的高原景观。

评价方式建议

（1）课堂讨论或口头提问形式的评价。

（2）安排搜集有关资料、读图讨论等活动，在观察中进行评价。

（3）作业或口头提问形式的考核。

（4）分析地图和资料的书面考核。

（5）收集并展示资料，布置专题讨论，以观察方式进行评价。

（6）根据标准布置有关作业，并检查完成情况。

（7）撰写小论文式的书面考核。

案例12：

可以列表分析我国四大地理单元的基本特征，并说明它们之间主要的差异所在。在分析过程中，要辩证地分析各大地理单元的自然条件，要让学生了解我国的自然地理环境千差万别，四大地理单元的划分只是为了适应地理学习和研究的需要，这种划分不是绝对的，各单元间的界限不是截然分明的，即使同一单元内也存在着很大的差异；要正确理解西部大开发的战略，破除一些传统的做法和观念，比如“通过东部人口向西部迁移来开发西部”，确立西部开发首先要教育普及、智力支边、技术解困的新观念；要宣传和领会党的民族政策，反对任何分裂祖国的行为和言论。

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