广东碧桂园学校地理课程标准(6)

评价方式建议

（1）分析地图和资料的答题式书面考核

（2）展示资料及讨论形式的口头考核

（3）读图讨论形式的考核

（4）展示资料及讨论形式的口头考核

（5）撰写小论文式的书面考核

（6）就认识国家这一单元进行阶段性小测验

5、澳大利亚

内容标准

（1）能在地图上找太平洋三大群岛、新西兰南北二岛、新几内亚岛、澳大利亚的地理位臵。

（2）能运用地图和资料解释澳大利亚三大地形区的特征、植物和气候呈半环状分布的特征的成因。

（3）能运用大陆漂移学说的基本观点，解释澳大利亚具有独特的动植物的原因。]

（4）运用地图及资料分析澳大利亚发达的养羊业、工矿业的自然条件。学会分析澳大利亚人口和城市分布在东南沿海地区的原因。

（5）能运用适当的资料说明澳大利亚经济发展的原因以及对外贸易中和中国的贸易关系。

（6）通过对澳大利亚利用自然条件和资源优势发展工农业生产的了解，使学生认识到因地制宜，利用自然条件发展经济的重要性。

广东碧桂园学校地理课程标准

活动建议

（1）调查在澳大利亚生活、学习的亲戚朋友，了解有关澳大利亚的风土人情，结合网上查找资料，完成一份有关澳大利亚风情的调查报告。

（2）在课堂上组织一次赴澳大利亚的模拟旅游活动

评价方式建议

（1）分析地图和资料的答题式书面考核

（2）展示资料及讨论形式的口头考核

（3）讨论分析澳大利亚利用自然条件发展经济的重要性。

（4）撰写小论文式的书面考核

说明：

（1）本单元通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。

（2）教材从世界范围内选择一个大洲、五个地区（例如南亚）和五个国家编写教材和组织教学。

（3）在编写教材和组织教学中，所选择的"洲-地区-国家"的组合，是根据本校学生将来的出国动向而确定的，目的是通过教材的学习，为学生将来到国外学习生活打下基础。

（4）安排学习不同尺度的区域地理，主要目的在于通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。

三、中国地理

（一）疆域与人口

内容标准

1.疆域与行政区划

（1）运用地图说出我国的地理位置及其特点。

（2）记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

（3）在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。熟悉各省级行政区的轮廓形状、地理分布和相互位臵关系。

（4）说出我国行政区划的分级设臵情况，并说出学校所在地的三级行政归属

2.人口与民族

（1）说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。

（2）运用人口分布图说出我国人口的分布概况。运用有关地图说明我国民族“大杂居、小聚居”的地域分布特征。

（3）运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。

（4）说出我国人口的总数，并与世界上一些国家进行人口数量的比较，说明我国是一个人口众多的大国。

（5）说出我国人口数量居前十位的少数民族，并说明他们的地域分布。

活动建议:

（1）在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以此来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。

（2）开展我国省级行政区拼图游戏。

（3）收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。

（4）观察所在地区过往车辆牌照上的省区简称。

广东碧桂园学校地理课程标准

（5）了解本地区人口数量的变化状况。

（6）检查学生收集少数民族的资料情况。

（7）撰写小论文式的书面考核。

要形成的思想与观念：

（1）无论从国土面积，还是就人口而言，我国都是一个地广人众的泱泱大国。

（2）我国与诸多国家接壤或隔海相望，在确保我国主权和领土完整的前提下，搞好睦邻友好关系是十分重要的。

（3） 我国人口和民族的地域分布具有显著的不平衡性，它对于社会经济发展构成重大影响。

（4） 我国是一个由多民族构成的大国，必须搞好民族团结，建设和睦的民族大家庭。

要养成的态度与情感：

（1）了解祖国概貌，增强国土意识。

（2）养成尊重兄弟民族的情感。

（3）加深对计划生育国策的理解。

评价方式建议

（1）描绘我国的基本轮廓图。

（2）围绕标准进行书面测验

（3）学生拼图竞赛方式的考核

（4）观察评价学生描图、绘图及口头表达情况

案例1：

为了了解祖国之大，可以联系亲身感受或经历，用讲故事、朗诵等形式去说明“幅员辽阔”；可以通过开展“海岸万里行”“陆疆万里行”的模拟活动，感受伟大祖国的无比壮阔；可以通过查阅地图，进行面积对比，例如可以引导学生认识中国的面积与整个欧洲的面积差不多，来说明我国的面积广大。 案例2：

在进行行政区划的教学中，可以增加一些相关的活动，并在活动中熟记学校所在地区以及主要亲友所在地的邮政编码和电话区号。

案例3：

在运用有关地图说明“我国人口地理分布的不平衡性”的过程中，要注意运用生态学的观点，深入浅出地介绍人口的环境超载量的概念，要讲清我国人口分布“东多西少”的格局主要受到自然条件严重制约的道理，从而使学生认识“我国人口地理分布的不平衡性”不等于“不合理性”。但同时要点出这一格局对我国社会经济文化发展的影响。

（二）自然环境与自然资源

内容标准

1.自然环境

（1）运用中国地形图，指明地势的三级阶梯、分界线和主要地形的分布大势，并用自己的话总结我国的地势、地形特征。

（2）运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。结合实际说明我国季风的成因、冬季风与夏季风的基本特征。能用具体资料说明我国主要气候的特征，并根据海陆位臵、纬度位臵、地形大势等地理因素讨论气候特征的形成原因。

（3）在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。说出长江与黄河的源头、主要支流、所经省区和注入海的名称，说明这两条大河对于所在流域乃至全国社会经济和文化发展的重要意义。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说公务员考试广东碧桂园学校地理课程标准(6)在线全文阅读。