生 住所：陈旧、封闭的（自然环境）。
生 邻居：老住户，无聊、庸俗。他们受习惯的影响，还会用这种习惯去衡量身边的人，如果不符合这样的标准，会自觉地或者不自觉地去非议和猜疑（社会环境）。
（教师适时出示PPT，见图1。）
师 好，同学们，高女人夫妇就生活在这种特定的环境中，那么，高女人夫妇命运的改变是在什么时候？批斗的场景描写渲染出怎样的时代氛围？
生 “文革”时期。
师 请同学们浏览描写高女人夫妇受批斗会场的文字，说说批斗的场景描写渲染出怎样的时代氛围。
生 团结大楼空前热闹；用麻粗绳扯了一道标语，写着那矮子的姓名，上面打个叉。
生 院内外贴满口气咄咄逼人的大小标语，用十八张纸公布矮子的罪状；四盏大灯亮起来，把大院照得像夜间球场一般雪亮。许许多多人影，好似放大了数十倍，投射到楼墙上。这人影都是肃立不动的，连孩子们也不敢随便活动。
生 大会依照流行的格式召开。宣布开会，呼口号，随后是进入了角色的批判者们慷慨激昂的发言，又是呼口号。
师 我们不难发现，团结大楼似乎有一种强大的力量在影响着这对夫妇的生活，一旦机会来临，背后的猜测、怀疑、谣言则会光明正大、堂而皇之、顺理成章地变为当面质问甚至公开逼问，我们一起来读一读第21~32小节，看看裁缝老婆是如何逼问高女人的？请同学们分角色朗读。
师 （根据朗读情况点评）你在读“你说，你为什么要嫁给他”时，觉得重音该怎样处理？为什么？
生 重音该放在“为什么”，因为这是裁缝老婆憋在心里多年的问题，她太想知道了。
师 除此之外，还有哪个字也可以作为重音？
生 “他”，这是批斗的对象。同时表明，他这么矮，你竟然嫁给他！太不合习惯了。
师 再看看第二句。“好呵！你不敢回答。我替你说吧！你是不是图这家伙有钱，才嫁给他的？没钱，谁要这么个矮子！”裁缝老婆大声说。
师 她是怎么问的？
（学生思考。）
生 大声说，自问自答。
师 她是问，还是说？为什么还大声？
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