微课教学的应用思路探讨研究论文（共3篇）(4)

　　3.微课的教案设计。微课中虽然以PPT课件加上教学视频为主，但对教案的要求不能就此放弃。教案是微课教学中一个不可或缺的辅助，它在微课教学中可以成为一个大的部分。如果学生在学习微课时有疑问，或者想对微课内容进一步了解，微课的教案就变身为学生学习的参考书，可以避免学生为查找参考书浪费时间。所以，教师给学生们的微课，教案也可以给学生们。有网站的话，可以在网站上贴出自己的微课电子版教案，这样学生在课下可以对微课有进一步深入的学习，丰富微课教案的辅助资源。

　　第3篇：微课教学设计在高职数学中的应用

　　马忠山

　　（凤阳职业技术学校，安徽滁州233100）

　　［摘要］随着科技水平的稳步提高，科技与教育的结合越来越密切，微课已经广泛应用于高职教学中，这在一定程度上提高了高职的教学效率与质量。通过高职数学课堂的调查，发现高职数学的微课教学存在一定问题，严重影响了微课发挥的重要作用，在微课教学设计推广的过程中分四部分进行微课高职数学教学设计的探析。

　　［关键词］微课；高职；数学

　　随着教育事业的发展，我国教育的分支体系逐步完善、全面。高职教育涵盖各个学位、各个专业，为我国教育事业作出了重要贡献。现阶段，微课教学设计已经应用于高职数学教学中，它通过演绎法、直观法让学生迅速了解数学学习中的重点及难点。该教学模式注重学生的主动性与知识积累，便于学生积极、主动地参与课堂，营造愉快的课堂氛围。总之，我们要将微课模式更好、更有效地应用于高职数学教学中。

　　一、高职数学教学现状

　　高等职业教育逐步由不完善走向成熟，为社会输送大批量的优质人才，为教育事业做出很大贡献。现阶段，信息技术已经广泛应用于高职教学中，促使高职教育逐步实现现代化、科技化。

　　微课集视频、图像等信息技术于一体，这样的教学模式不仅有助于知识点的理解与吸收，也有利于学生学习兴趣的培养。但是现今教学中仍存在视频选取不当、学生学习效果不佳等问题，这需要引起我们的注意。

　　二、微课在高职数学教学中的具体应用

　　通过第一部分，我们已经了解到高职数学的教学现状，微课教学设计的优势一览无余。接下来，将根据微课的优势以及学生的学习现状进行高职数学教学的具体设计。

　　（一）备课

　　备课是上课的准备环节，教师在备课环节需要挑选出本节课的重点知识并且了解学生对该知识的掌握程度。所以在该环节教师需要选取长度适当、学生能够看懂并且可以学有所得的视频。例如，高等教育出版社的高职辅助教学用书《高等数学》中的二重积分计算一课，教师需要浏览二重积分相关的视频并且根据学生的知识掌握程度进行相应视频的剪辑与制作。

　　（二）上课

　　微视频是上课的主要借助工具，所以我们在上课的过程中要注重微视频的合理应用。同时，在播放视频之前我们应该进行相关知识的引导并且鼓励学生带着问题与疑问观看视频，在观看完视频之后分享自己的所得。这样不仅有助于学生知识的吸收与了解，也有助于学生自觉地参与到微课课堂。例如，高等教育出版社高职辅助教学用书《应用数学》的教学过程中，我们可以插入微视频，通过微视频的播放让学生了解到本节课的重点，进而进入课堂的导入。

　　（三）课后复习

　　微视频的特点是视频长度短、容易吸引学生的注意力、抓取学习重点，但是微视频的记忆时间短暂。数学的逻辑性强、知识性强，所以，在微课教学设计中需要考虑知识点的巩固与复习。例如，高职数学函数的教学过程中，可以在知识点的精讲之后，再次播放微视频，通过图片、声音的刺激来加深学生的印象，从而巩固、复习本节课的重点知识。

　　三、微课模式需注意的问题

　　第二部分主要讲述如何将微课应用于高职数学教学中，第三部分将主要阐述微课教学设计需要注意的问题。

　　（一）知识点的选择

　　首先，我们在微课教学模式的实践过程中要注重知识点的选择。微课便于知识点的系统、强化学习，知识点的选择是否符合学生的接收程度、是否有利于数学学科的学习规律都将影响学生的学习效果。所以，在微视频的选择过程中要注重知识点的涵盖量，确定本节课的重难点，进而围绕知识点进行阐述与讲解。凤阳职业技术学校已经将微课引入数学教学，数学组组长经常会组织任课教师进行教学示范与学习，以小组的形式进行微视频的选取以及知识点的确认，这样集思广益的方式有助于发挥微课的教学优势。

　　（二）视频的选择

　　微视频不仅要涵盖所学知识点，还要具有趣味性。所以，教师要尽量选取具有趣味性且长度适当的视频，只有这样才能保证学生保持足够的注意力进行视频的观看与解读。

　　（三）学生的基础知识

　　微课教学模式不只是为了培养学生的学习兴趣，在微视频的播放过程中也要注重数学知识点的传授，从而实现既定的教学目标，切忌“为观看视频而观看视频”的教学实践。所以，在教学过程中要深入学生群体、了解学生的知识掌握程度，这样便于选取适合学生学习的知识点。

　　（四）时间分配

　　在微课的教学实践中，教师要注重时间的合理分配。微视频只是帮助学生学习的手段，而不是目的。所以，教师要尽量将观看视频以及视频的分享限制在一定时间内，将本节课的主要知识点讲解作为重点。

　　微课是教学与科技结合的产物，是教育现代化的重要标志，它在一定程度上能够提高教学效率与质量。可以将微课教学模式引入高职数学的课堂中，这样不仅有利于学生知识点的集中学习，也有利于学生学习兴趣的培养。

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