风正杨帆起航时——崛起的山东省安丘市和平中学纪略(3)

与和平中学的老师交流，记者发现，该校的班主任团队在学校领导的支持下，潜心进行有效班级管理课题研究，已经总结出很多行之有效的经验。

精心培养班干部，营造积极上进的班风学风。良好的班风学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级班风学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。在实际操作中，对于体育和生活委员等班干部主要靠毛遂自荐的形式，根据特长选出文艺委员、宣传委员，最后经过观察和选举选出了学习委员、班长等。班主任老师注意树立班干部的权威，放手让他们施展自己的才能。班干部不仅在工作中锻炼了自身，还以他们的优异表现带动了班级良好班风学风的形成。

注意培养合作意识和民主意识，依托小组管理，增强每个学生的责任感。为便于管理，每班成立若干个学习小组，实行组长负责制，组名是组长的名字，组长全面负责本组的所有事务。作业的检查收缴、后进生的学习辅导、对本组学生的评价，等等。对于优秀小组，给予组长和组员相应加分。组长根据学习和能力竞争上岗，只要表现突出，具备条件，每一位学生都有机会成为班级管理的主人。每个班有几十名学生，人人都想被关注、被重视，人人都想为班级服务，人人都有参与班级管理的愿望。给学生事干，让学生成为班级管理的主人，他就有一种归属感、成就感，就能培养他的责任心，就会形成班级事事有人做、班级人人有事做的局面。

利用好宣传阵地，宣传弘扬正能量。每周星期一下午第三节课是班会课，老师利用这个时间总结上周的工作，安排本周计划。同时，班主任老师更多地退居幕后，让学生上讲台。学生轮流主持，班会课往往成为学生们自我教育的大舞台。感恩、励志、寓言、哲理故事精彩纷呈，这些主题讨论和主题教育，使学生们的团队意识、合作意识与日俱增，积极性空前高涨，每个人都朝着积极健康的方向发展……

（作者单位：全国幸福教育联盟）

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