地理教学中的应用创新研究论文（共2篇）

　　导读：毕业论文撰写是毕业生们最后的一个考核，而且这里面的过程也是非常繁琐的，对于初次写作的毕业生们来说，更是不知道应该无从下手，本论文分类为基础教育论文，下面是小编为大家整理的几篇地理教学论文供参考。

　　第1篇：乡土资源在高中地理教学中的应用尝试

　　苏燕萍、郭国金（福建省泉州市培元中学，福建泉州362000）

　　摘要：乡土资源融入高中地理教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合思维，还能提高学生的地理实践能力。结合《普通高中地理课程标准（2017年版）》的相关要求，文章尝试性地利用乡土资源设计高中地理教学案例、编制地理试题和开展地理实践活动等。

　　关键词：乡土资源；高中地理教学；应用

　　乡土资源是众多地理资源中的一种，是真实的地理情境。乡土资源融入高中地理教学，在一定程度上拉近了地理理论知识与实际现实生活之间的距离，体现了“学习对生活有用的地理”这一课标理念。

　　一、乡土资源融入高中地理教学的意义

　　1.激发学生的学习兴趣

　　心理学认为，“越是熟悉的事物，越容易引发人的兴趣。”因此，在高中地理教学中融入学生所熟悉的乡土资源，有利于调动学生的学习热情，促使学生积极主动地学习，让学生感受到鲜活的地理就在身边。

　　2.培养学生的综合思维

　　乡土资源是真实的地理情境，是在不同的时空组合条件下，地理各要素相互作用下形成和发展的一个综合体。选取乡土资源作为地理教学素材，这就要求学生从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认知地理环境，进而达到培养学生综合思维的目的。

　　3.提高学生的地理实践能力

　　《普通高中地理课程标准（2017年版）》在教学建议中，强调加强地理实践，将实践的内涵提升到行动落实的层面，并从提升素养的高度强调实践行动的重要性。[1]加强地理实践能加深对地理知识体系的理解，能挖掘地理实践活动的内在价值，能促使学生切实关注人地关系的发展，进而达到培养学生地理学科核心素养的目的。而乡土资源则是学生本乡本土的资源，贴近学生的日常生活，便于开展考察、调查等地理实践活动。

　　二、乡土资源融入高中地理实际教学的应用尝试

　　1.利用乡土资源设计高中地理教学案例

　　人教版教材高中《地理》必修1以自然地理知识为主，重点阐述人类赖以生存和发展的自然环境及其对人类活动的影响。对于高一新生来说，自然地理内容晦涩难懂，涉及的原理和规律较多。在高中地理课堂中引入乡土资源案例，通过对实际案例的剖析，让学生能够在真实的情境中感受地理知识。

　　结合2017年高中地理新课标的要求，基于纪录片《地理中国》中的《海域奇象·崇武古城之谜（下）》，重整人教版高中《地理》必修1“营造地表形态的力量”的教材内容，设计了以下问题式教学案例（见表1）。

　　2.利用乡土资源编制地理试题

　　将乡土地理课程资源渗透入地理试题中，即把乡土地理知识以试题素材的形式糅合在地理试题中，以试题的背景材料、题干、图表等形式呈现，在考查地理知识的同时学习有关乡土地理知识。[4]选取乡土课程资源应遵循以下原则：乡土性原则、相关性原则、可取性原则、精准性原则和具有乡土地理教育功能的原则。

　　下面以人教版高中《地理》必修1第六章第一节“自然地理环境的整体性”为例，选取泉州市洛阳桥的相关素材进行分析。

　　材料一：洛阳桥位于海上丝绸之路的起点城市泉州，在洛江区桥南村与惠安县洛阳镇洛阳街交界的洛阳江入海口。洛阳江上游的水从西奔流而来，在尚未建桥之时，人们往返只能靠渡船过渡，“每风潮交作，数日不可渡”，常因风高浪大而舟覆人溺，“万安渡头行人悲”，渡桥十分危险。

　　材料二：桥工因势利导，因地制宜地开创了现代称为“筏形基础”的新型桥基，即用船载石沿着桥梁中线抛下江面大量石块，使江底形成一条矮石堤，然后在堤上建桥墩。桥墩全部用长条石交错垒砌，两头尖，以分水势，减轻浪涛对桥墩的冲击（见图1）。

　　材料三：北宋时期泉州所建的桥梁多为梁架式石桥，以花岗岩作为建桥材料，而花岗岩质地沉重，难以搬运。老一辈著名桥梁专家罗英，在他所撰写的《中国石桥》中曾经提到，在洛阳桥的建设过程中，建桥工人们将沿岸采集到的石梁预先放在木排上，趁涨潮之时驰入两个石墩之间，等到潮落木排下降，石梁便架在了石墩上面。

　　材料四：“蛎固基法”也可以称为“牡蛎固桥法”或者“种蛎固基法”。牡蛎密集繁生，能够把分散的石块或直条石胶结成很牢固的整体。潘洪萱先生在《中国的古名桥》中提到，洛阳桥的基础是用牡蛎加固的。为了巩固桥基，当时的人们在桥下养殖了大量的牡蛎，巧妙地利用牡蛎外壳附着力强、繁殖速度快的特点，把桥基和桥墩牢固地胶结成一个整体。此外，包裹住石头桥墩的牡蛎，在桥墩表面形成了保护层，既能防止洪水的直接冲击，又能减少水污染对桥墩的腐蚀。

　　从自然地理环境的角度，分析当初建设洛阳桥面临的主要困难并提出相应的解决措施。

　　分析材料可知，材料一中“上游的水从西奔流而来”和“风高浪大”，说明洛阳江水流速度快、入海口处风浪大；材料三中“但花岗岩质地沉重，难以搬运”，说明当初修建洛阳桥就地取材时所遇到的困难；材料四中“包裹住石头桥墩的牡蛎，在桥墩表面形成了保护层，能防止洪水的直接冲击”，侧面反映洪水容易把分散的石块或直条石冲毁，而洪水的形成与当地的气候、地形地势密切相关。以上都是当初建设洛阳桥时面临的主要自然困难。

　　进一步分析材料可知，材料二中采用“筏形基础”的新型桥基，即桥墩两头尖，以分水势，减轻浪涛对桥墩的冲击；材料三中利用涨潮、落潮把花岗岩石梁架在石墩上面；材料四中在桥下养殖了大量的牡蛎，巧妙地利用牡蛎外壳附着力强、繁殖速度快的特点，把桥基和桥墩牢固地胶结成一个整体。以上都是当初桥工针对修桥所面临的自然困难提出并实施的措施。

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