化学教学整合效率和环保意识论文（共4篇）(3)

　　第3篇：浅谈多元化教学法与初中化学教学的有机融合

　　彭进（重庆市渝北区龙山中学，重庆401147）

　　摘要：随着新课改之风吹遍神州大地，学校对教师在教学中有效融入多元化教学法给予了高度关注。为此，本文以初中化学教学为例，就多元化教学法与初中化学教学的有机融合进行如下浅谈，希望对广大化学教育工作者提升化学教学有效性带来一些帮助。

　　关键词：化学；多元化教学法

　　多元化教学法与初中化学教学的有机融合，不仅能够激发学生的学习热情，还能最大限度地满足学生多元化的学习需求，从而使化学教学变得五彩缤纷，熠熠生辉。所以，初中化学教师在进行化学教学的时候，应当积极主动地使多元化教学法与化学教学相融合。

　　一、创设丰富多彩的教学情境，使学生乐于学化学

　　教学实践表明：情境教学法与化学教学的有机融合，不仅能点燃学生的学习兴趣，还能使学生乐于学习化学知识，主动学习化学知识。有鉴于此，教师在教学初中化学知识的时候，应当积极主动地采取有效的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，从而使学生快快乐乐地学习化学知识。

　　例如，教师在教学人教版初中化学九年级下册《人类重要的营养物质》的时候，就可以这样做。首先，教师利用电子白板技术向学生播放各种各样的食物的图片，并让学生说一说看到了哪些内容，有的学生说：“第一幅图片中展示了猪肉、鱼肉、鸡蛋等。”有的学生说：“第二幅图片展示了各种各样的水果，有香蕉，有苹果。”其次，教师对学生说：“刚刚，同学们看到了水果、肉类等食物，你们知道这些食物中所含的营养物质吗？”有的学生说：“鸡蛋、猪肉中含有蛋白质。”还有的学生说：“水果中含有维生素等物质。”再次，教师引导学生从化学角度对食物中的营养物质进行分析。这样的方法有效地点燃了学生学习兴趣。

　　二、打开鲜活灵动的生活之门，增加学生对所学知识的印象

　　教师教学《生活中常见的盐》的时候，就可以这样做。首先，教师取出一把生活中的食用盐，对学生说：“同学们，你们在生活中都见过食盐，请你们想一想食盐与盐是一回事吗？除了调味外，你还知道食盐的其它作用吗？”于是，学生们就教师提出的问题进行积极思考，并主动地把自己对食盐的认识分享给自己的同桌。其次，教师引导学生探究氯化钠的有关知识。总之，教师在化学教学中，通过让学生从已有的生活经验出发，对食盐有关内容进行交流，这有效地增加学生对“生活中常见的盐”有关内容的印象。

　　三、结语

　　综上所述，教师在初中化学教学中，通过创设丰富多彩的教学情境、打开鲜活灵动的生活之门等方式，使多元化教学法融入化学教学中，从而让初中化学教学大放光彩。

　　第4篇：高中化学教学中如何做好知识体系的整合

　　冉孟露（贵州省六盘水市钟山区职业技术学校，贵州六盘水553000）

　　摘要：随着新概念课程的提出，各学校教学模式开始发生变化，他们都有一个共同的目的，那就是，提高学生的成绩，培养学生各方面的能力。高中化学教学为适应这种改革的进行，提出了高中化学教学中要做好知识体系整合的对策。本文从知识体系的含义和重要性出发，对高中化学如何做好知识体系的整合做了简要分析，以便各学校教师能更好的在教学中进行知识体系的整合，让学生更好的掌握基本知识和基本学习方法，进一步提高学生的学习成绩，培养学生的能力。

　　关键词：高中化学教学；知识体系；整合

　　高中化学知识体系的整合，是为了更简洁更直观的让学生回忆所学的知识，除了能让学生更好的掌握所学知识呢，还能更大程度上促进学生各方面能力的发展，不管在生活中还是学习中，学生可以养成良好的学习习惯，掌握较好的学习方法。教师在做好自己本质工作的同时，应积极寻找更简单的学习方法，授予自己的学生，让他们更快乐的进行学习。

　　一、知识体系的含义

　　知识体系就是指把一些零碎的相对分散状态的知识点概念和内容进行总结和整合，找出他们之间的联系性，最后形成较完整的知识框架和系统，以便于读者阅读。相似的，把高中化学的知识体系比作一棵大树，树干相当于大标题，树枝相当于小标题，层层展开，叶子都是独立的零碎的知识点。在高中化学教学中引入知识体系，能让学生在短时间内理解和掌握大量的知识，更有效的进行学习，进一步提高学习成绩，发展自己的能力。

　　二、高中化学教学中做好知识体系整合的重要性

　　（一）有利于串联知识

　　高中化学的学习，对学生思考能力的要求较高，而且学生学习任务繁重，实际学习时间少，只有进行一定的知识规律总结，才能在有效的时间内对所学知识进行串联，并全面的掌握。

　　（二）有利于在考试中有效节约时间

　　知识体系的整合有利于直观的反应所学知识结构的框架，通过这样的学习，在考试的时候能帮助学生在较短的时间内回忆起整体的知识，有利于学生在考试中有效的节约时间，提高成绩。

　　（三）可以培养良好的学习方法

　　长期以来的知识体系整合学习方法，不管在化学学习方面还是其他各学科学习方面都有较强的借鉴意义，这是一种比较有效的合理的学习方法，不仅对学生还是教师都是十分重要的。

　　三、高中化学教学如何做好知识体系的整合

　　（一）进行课前、课中、课后的知识梳理

　　教师在上课前应进行相应的知识梳理，让学生大体了解整堂课的知识结构框架。在课堂中一步步进行知识讲解，课后布置相应的任务，并作一些知识回顾，更好的巩固所学知识。例如，在学习金属Fe、Na、Al的性质时，课前应明确教学方向，即三种金属，它们的物理性质和化学性质，课中对其中一种金属进行讲解，从物理性质到化学性质，层层递进。

　　（二）从整体出发，顾全全局

　　高中化学知识体系的整合，应从低年级开始抓起，对化学概念、化学实验、化学物质属性再到计算推论，都应该让学生养成知识体系整合的习惯，做到能够从整体认识入手分析学习，并作重难点分析，进一步提高学生题目解析的能力。

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