浅谈物理教学应用研究论文（共2篇）(4)

　　班级文化与缄默知识的共享是相互影响、协调发展的。一方面，和谐的班级文化有利于缄默知识的共享；另一方面，缄默知识的共享又能够极大地促进班级浓厚学习氛围的形成。概而言之，良好的班级文化对学生形成正确的价值观、人生观具有重要意义，同时也促进了学生间的缄默知识交流，而缄默知识的交流正是它得以共享的集中表现。我们认为，一个好的班级应该具备平等、团结、创新、友善等特点，努力营造宽松、向上、充满活力的文化氛围是缄默知识共享的先决条件。只有这样，才能在物理教学中充分加强师生间、生生间的沟通，最大限度地挖掘班级内部的缄默知识，进而实现班级整体物理学习效果的提升。可以说，只有成功地塑造出共享文化，班级成员的个人缄默知识才有可能转变为班级共享知识。班级共同目标也有利于学生间缄默知识的共享。这是因为，在共同目标的引领下，班级所有成员发扬团结友善的精神，从而更好地实现学生之间知识的共享，并使班级成员之间达到最大的共识，在共享中使知识得以巩固，在共享中使情感得以升华。

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