2.2分层递进，深化理论教育
课程体系建设是开展创新创业教育的前提和基础。学院采取强化实践实战能力训练、提升专业核心课程水平等措施，将全部课程分为5大模块：即通识教育课程模块、公共基础课、学科共同课模块、专业课程模块、实践课程模块，具体课程设置如表1。同时，把创新创业教育融入通识教育课程体系，把创新创业的理念融入教学之中。注重跨学科课程的设计，形成内容丰富、实践性强的创新创业通识课程。学院将《创业管理》课程作为工商管理专业的学生必修课，这对于加强创新教育与专业教学的融合，启发大学生将所学专业与创业活动进行有机结合，并付诸实践有非常重要的作用。
2.3突出重点，推进实践教学
在创新创业课程建设过程中，坚持“分类实施、稳步推进”的原则，做到创新创业教育面向全校各专业学生，在专业教育中渗透创意、创新和创业精神教育，开设创业通识课程，积极开展大学生创新创业计划训练、创新创业大讲堂、创业大赛等活动。广泛开展与地方、企业的深度合作，强化创新创业课程实践平台建设。2015年，学院利用内部闲置用房，建设了学生创业一条街，并制定了一整套严格规范的入驻程序，确保创业项目质量，初步形成了集电商、智能科技、贸易、休闲服务、网络科技、会计、人力资源、大学生服务平台于一体的综合性创业园区。同时将创业实践与服务地方经济发展紧密结合，如“新青年”创业团队的咖啡创业项目，先后成为金华市寺平古镇和芝堰古村“海外学子进古村落”活动的合作项目，在服务地方经济发展中进行了初步的探索与实践，效果显著。
3创新创业教育体系建设探索
未来在创新创业课程体系改革中可围绕培养模式、课程设置等方面做好探索工作：
3.1坚持正确办学理念，进一步推进人才培养模式改革
提高人才培养质量是办学的根本。因此，可在人才培养方式、培养体系、课程设置等方面大胆进行改革。在培养体系构建上，做到“点面结合”。面向全校学生开设一系列创业教育通识课，传递创新、创业、创意和创造的精神和理念，并通过创业大赛、创业沙龙等活动，不断提升大学生的创新创业意识和精神。面向全校开设通识教育课的同时，提供独具特色的创业课程，通过校内外导师的理论教学和实践指导，依托高校创业园、青创工场等孵化措施和资金政策支持，培养有创业意愿的学生成为大学生创业的实践者和引领者。
在课程体系设置上，给予学生更多的学习自主选择权。面向全校学生，开设“创业管理”课程；对参加创业“主题班”的学生，实行学分互换机制，增加学生的实践课程。开展“3+1”创新创业培养模式，对有强烈意愿参加创业的学生，在完成其本科3年的专业学习之后，转入主题班进行集中培训。充分利用通识教育与专业教育的有机结合，拓宽基础教育范围，注重多学科交叉，确保达到专业学习和通识教育的目的。
3.2分类实施创业教育，进一步提升大学生创新创业素养
（1）面向全校学生的创新创业教育。充分发挥第一课堂主渠道的作用，开设创新创业相关课程。逐渐增加部分专业创业教育的课时，将学生创业实习时间融入到课程实习和专业实习中。在第二课堂中，将结合金华产业特色和区域经济发展，开设《创业实践》课程，把国内外电商（速卖通、亚马逊、ebay等）操作实践平台引入课堂，聘请行业内成功创业者走进课堂进行实践教学等，这样，既能丰富创业实践课的内容，又能进行小规模的创业活动。
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