应用型高校创新创业教育体系实践探索——以上海财经大学浙江学院

(上海财经大学 浙江学院，浙江 金华 321000)

摘要：创新创业教育是一种新的教育观念，对于提高大学生的综合素质，培养大学生的创新意识，不断满足经济社会转型升级对人才的需要具有重要意义。应用型本科教育对于高层次应用型人才的培养起到了积极作用。研究以上海财经大学浙江学院为例，论述了其在创新创业教育方面的具体做法、实践成效，并探索了未来的改革方向。

关键词：应用型高校;创新创业教育;应用型本科教育

中图分类号：G311 文献标识码：Adoi：10.3969/j.issn.1672-2272.2017.18．012

*基金项目：2016年浙江省教育厅科研项目（Y201636531）；浙江省教育科学规划2017年度研究课题（2017SCG137）

作者简介：范昕俏（1989-），女，硕士研究生，研究方向：创新创业管理。

收稿日期：2017-07-16

随着市场经济的发展，越来越多的高校意识到培养学生实践能力和创新能力，对于提高大学生的综合素质，增强大学生的创业能力，不断满足经济社会转型升级对人才的需要具有重大的现实意义和长远的战略意义。2014年3月中国教育部提出了改革行动：全国普通本科高等院校1 200所学校中，将有600多所逐步向应用技术型大学转变，转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。创新创业教育是一种新的教育观念。西方发达国家的大学生创业教育已经形成了较完整的课程体系，而在我国创新创业教育起步相对较晚。本文以上海财经大学浙江学院为例，论述了其具体做法、实践成效，并探索了未来的改革方向。

1创新创业教育概念

哈佛大学表示“创新创业教育”的含义应当是“寻找可以摆脱现有资源限制的行为”。他们认为创业代表打破资源约束，创新未来，创造机会。1989年，联合国教科文组织在第21世纪教育国际研讨会上，首次给出了创业教育的官方定义，并将其划分成两部分进行描述：首先为开展参与、建立公司或开发业务的安排、行为及相关流程的教育；其次为开展创新思维、钻研精神及冒险精神等相关素质的教育。

创业教育的主要任务是增强学生的创业水平及相关素养，让它们能够在激烈的社会竞争中发觉创业先机，同时利用充分的实力及心理素质使创业能够在曲折的发展道路上努力进行下去。

2创新创业教育工作现状

上海财经大学浙江学院是由金华市浙中教育集团与上海财经大学合作举办，是一所按新机制和新模式运作、具有独立法人资格的全日制本科独立学院。2015年7月，浙江省确定41所本科高校向应用型高校发展转型，上海财经大学浙江学院位列其中。学院以服务地方创新发展和毕业生就业创业为导向，以培养产业转型升级和公共服务发展急需的高素质应用型人才为目标。

2.1立足专业，改革课程体系

2013年10月省浙江教育厅正式批准学院设立工商管理（创业管理）四年制本科专业，该专业2014年正式招收工商管理（创业管理）本科生，目前共有学生117人。从2015年开始工商管理（创业管理）专业学生招生采用“三位一体”形式，进行了本科创业教育探索的第一步，这对于促进创新创业教育的深入开展奠定了良好的基础。

近几年来，上海财经大学浙江学院结合学校实际，通过积极推进“理论+实训+实践”的创业教育课程体系改革与探索（见图1），在提升人才培养质量，促进创新人才培养方面取得了一定成效。

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