高校创业教育探讨

（九江学院 会计学院，江西 九江 332005）

摘要：创新创业已是全国的共同意志和全社会共同行动。作为创业生力军的广大大学生，在创新创业方面有着得天独厚的优势。高校作为人才培养基地，在创业教育方面肩负着重大责任。能不能培养适应市场需求的创业人才，成为衡量高校人才培养能力的标准之一。

关键词：高校创业教育;教学资源；教学管理体制

中图分类号：G647.38 文献标识码：Adoi：10.3969/j.issn.1672-2272.2017.18．018

收稿日期：2017-07-27

从根本意义上讲, 创业行为应是市场经济行为, 所以创业教育理应是一种市场化的教育活动。从相关文献来看，美国创业教育相当成功，这和它就在一开始就把创业教育和市场有机的联系在一起密切相关。我国高等院校的创业教育，教育模式一直被行政管理的体制所桎梏。这种行政体制下的创业教育是不可能培养出满足市场条件下要求的合格创业型人才。通过分析发现存在的问题有以下几方面。

1创业教育观念陈旧、文化和意识淡薄

现在的大学毕业生们普遍比较关心的就是就业问题。然而高等院校的大规模扩招导致了在毕业生就业市场上的供需失衡，在就业环境和就业市场没有发生大的改变的条件下，就业就成为了必然的难题。教育目的、课程设置、教学方法、教育理念完全植根于传统的行政管理体制中，培养的人才也主要是着眼于服务国家计划和管理，而不是当下的市场经济管理活动。毕业生就业观还主要停留在计划经济包分配的被动、保守思维下，缺乏自主主动获得就业机会的意识。

2支撑创业教育发展的教学资源严重不足

创业教育和传统教育存在着本质的不同。只有提供支撑创业教育发展的资源，创业教育才能发挥培养创业人才的作用。显然和传统教育比较发现，创业教育的资源要求和传统教育对资源的要求有很大不同。人才培养观念、教学师资、课程设置、计划安排、教学考核和评价、激励制度等在以往都是紧紧围绕着以前的教育观念来进行的。而创业教育要求教学资源要紧密和市场接轨。而这些在短时间内是非常难以具备的。创业课程要么在相当一部分院校还没有开设，要么也只是被设置成非专业核心课。存在重视不够，没有什么系统性和针对性。在创业教育的教材建设上，出版的教材少，体系也很不系统。在师资力量方面，很多教师或教师团队仍然秉持的是老的教育观念，没有更新创业教育的知识。传统教育中的理论和经验在创业教育的要求下已经没有任何优势，难以很好起到培养创业人才的作用。

3落后的教学管理体制

创业教育要面向市场，那么在创业教育的教学管理上，也必须服从于这一要求。管理必须具有市场特征，必须体现出供需变化和灵活多变。但从目前国内教学管理体制上的特征来看，行政色彩浓，计划安排性强，灵活性缺乏，很难体现市场的供需特征。这也决定了现行的教育体制很难培养出市场需要的创业型人才。学生的多样化及个性培养是一个大问题。因此，必须以培养企业家精神为出发点，以市场为导向，构建学校管理体制，改革学生培养模式。要真正适应市场的需要，培养创业人才，而不是完成教学大纲或教学计划的管理任务。

4落后的创业教育保障体系

创业教育过程复杂，内容众多，要取得一定的教育成果必须具备相当的资源保障体系。但目前，创业教育的服务保障体系还不健全：①国家缺乏鼓励学生创业的法律方面的法规；②高校创业教育的组织和管理落后，缺乏有效的创业教育协调机制；③创业教育体系落后，缺乏自我建设和管理的运营资金。

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