“教育梦”背景下高校教师创新创业教育职责研究(4)

实现“教育梦”还要坚持不断发展为要。教育质量的提高依赖于教师的成长，学校专业设置得再好，有再好的课程内容和理念，如果没有好的教师，教育质量也无法得到提升；教育的根本目的是提升学生的素质，而学生素质的提高又依赖于教师素质的提高，只有教师不断成长和发展才能促进学生成长和发展。

第一，教师要有自主发展意识。教师在每一个教学阶段能够自我学习和自主调整，不断完善教师个人的教学理念和教学行为。教师对自身的教学活动和教学观点进行审查和反思，也就是对教师自身成长的反省和认识。包括对过去教师自身成长过程的总结，现在教师自身成长过程的评价以及对未来教师自身成长过程的规划。教学反思是教师在教学实践中，对自己的教学行为及行为表达进行批判性的思考。美国学者波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识；教学中经过反思，教学经验及方法才能得到进一步的升华，直接影响教师以后的教学。因此，教师要对自己的每一次的教学活动进行反思，积极发现和分析各类教育现象，不断提高自身的教育教学能力，加快自身的专业成长。

第二，教师要注重教学行动研究。教学行动研究既是教师的研究取向，也是其教学专业的实践，它是教师对教学实践过程中的问题进行系统而公开解决的过程。教学行动研究是紧密结合教师教学实际，探究教师的日常教学活动。行动研究过程从发现和澄清教学问题开始，分析教学现象，领悟教学规律并将规律运用于教学实践。在研究过程中，教师或发现了新的教学技术，或形成了新的教学实践理论。如教师能有规律地进行教学行动研究，持续反思和重构教学技术和教学思想，那么这将使行动研究成为教师成长的有效途径。

第三，教师要注重利用信息化教学。有研究者提出了信息时代教师必备的八项信息技术：“信息检索技术、表达展示技术、实践反思技术、探究教学技术、教学评价技术、思维汇聚技术、网络教学技术、资源管理技术”。教师在教学实践中对信息化教学技术能学得会，用得起，用得上，用得好。教师利用信息化教学技术减轻日常教学的工作负担，提升教师教学活动的创造性，有效促进教师教学的专业成长。

3结语

教师不仅仅是一个职业，也不仅仅是一门专业，而是充满乐趣和艺术的事业。在今后的教学工作中，每一位教师要增强民族责任感，切实肩负起育人使命，努力“传道授业解惑”，不断“尚德修能成长”，用坚实的脚步耕耘好这三尺讲台，以实现高校教师的“教育梦”，以实干托起实现民族复兴的中国梦。

参考文献

1马小辉.创业型大学的创业教育目标、特性及实践路径\[J\].中国高教研究，2013(7).

2黄兆信,郭丽莹.高校创业教育课程体系构建的核心问题\[J\].教育发展研究，2012(19).

3屈建达.应用型大学创新创业教育探析\[J\].科技创业月刊，2017(16).

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