作占有一定空间的、可视、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。（3分）
您的答案： 题目分数：8.0 此题得分：0.0
28．第8题 审美能力
答案:
是审美素质的重要组成部分，（1分）是儿童成功地从事艺术活动所必需的心理特征。（1分）它是指儿童在审美的过程中对具体审美对象进行感受和表现的能力，（2分）它是在审美活动中成长和发展起来的，是后天有意识的艺术教育和无意识的文化熏陶的结果。（1分）
标准答案：
是审美素质的重要组成部分，（1分）是儿童成功地从事艺术活动所必需的心理特征。（1分）它是指儿童在审美的过程中对具体审美对象进行感受和表现的能力，（2分）它是在审美活动中成长和发展起来的，是后天有意识的艺术教育和无意识的文化熏陶的结果。（1分）
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29．第9题
欣赏印象派画家修拉的《大碗岛的星期天》时，教师这样提问： “请看一看，画面上使用了哪些线条？”
“这些线条看上去是向哪些方向延伸的？看上去有点儿什么感觉？” “画家使用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎么安排的？”
“画面里前面画了写什么，后面画了些什么？他们看上去是一样大小吗？哪个看上去更清楚些？为什么？”
“看完整幅画后，你有什么感觉？”
请问：这些问题的提出是在学前儿童美术欣赏过程的哪一个阶段？这个阶段的特点是什么？这阶段教师指导活动应该注意哪些问题？
答案:
这是学前儿童美术欣赏过程中的形式分析阶段。
形式分析是分析视觉对象之间的关系，即分析作品所表现的美的形式，如造
型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的运用。通过形式分析，加深儿童的审美体验，提高审美理解能力。 在形式分析阶段，首先教师自己对美术形式应有一定的欣赏和理解能力，能够掌握形式美的原理，体验作品的意味。同时，要有启发诱导性的语言，引导儿童反复多次的深入感知、体验作品，或进行浅显而简明的描述，让儿童真正理解艺术语言与形式美的内涵。再则，儿童对欣赏的艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得。教师在用问题引导儿童进行形式思考以后，要进行小节，以帮助儿童理清思路，进一步加深印象。
标准答案：
这是学前儿童美术欣赏过程中的形式分析阶段。
形式分析是分析视觉对象之间的关系，即分析作品所表现的美的形式，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的运用。通过形式分析，加深儿童的审美体验，提高审美理解能力。
在形式分析阶段，首先教师自己对美术形式应有一定的欣赏和理解能力，能够掌握形式美的原理，体验作品的意味。同时，要有启发诱导性的语言，引导儿童反复多次的深入感知、体验作品，或进行浅显而简明的描述，让儿童真正理解艺术语言与形式美的内涵。再则，儿童对欣赏的艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得。教师在用问题引导儿童进行形式思考以后，要进行小节，以帮助儿童理清思路，进一步加深印象。 您的答案： 题目分数：16.0 此题得分：0.0
30．第1题
简述幼儿在绘画和泥塑上的发展差异。
答案:
绘画和泥塑作为学前儿童美术创作的典型形式，遵循着大致相同的历程。（2分）但绘画是平面形态的，泥塑则是立体形态的。（2分）儿童用泥塑造型要比用笔画出形状困难一些，因而学前儿童泥塑发展稍落后于绘画的发展。采用绘画的表现形式比泥塑的表现形式要容易。（2分）
标准答案：
绘画和泥塑作为学前儿童美术创作的典型形式，遵循着大致相同的历程。（2分）但绘画是平面形态的，泥塑则是立体形态的。（2分）儿童用泥塑造型要比用笔画出形状困难一些，因而学前儿童泥塑发展稍落后于绘画的发展。采用绘画的表现形式比泥塑的表现形式要容易。（2分）
您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0 教师未批改
31．第31题
学前儿童美术有哪些特点？
答案:
⑴学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式；（2分） ⑵学前儿童美术的发展反映了他们整体智慧的发展；（2分） ⑶学前儿童美术是他们表达情感与进行交流的工具。（2分）
标准答案：
⑴学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式；（2分） ⑵学前儿童美术的发展反映了他们整体智慧的发展；（2分） ⑶学前儿童美术是他们表达情感与进行交流的工具。（2分） 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0 教师未批改
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