xx职业技术学院省示范中期检查自评报告（2015.4 定稿）(4)

达州职业技术学院“省级示范性高等职业院校建设计划”重点培育院校项目中期自评报告

引领，全院现有各大专业均按照五个重点专业的建设标准全面深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强课程体系建设，改革教学内容、教学方法和教学手段，人才培养质量明显提升。同时，在职教联盟大平台下，受我院示范建设的辐射带动，相当一批中职学校办学水平得到明显提升，宣汉县职业中专学校已被评为国家示范性中等职业学校，达县职业高级中学已通过国家示范性中等职业学校专家评审。

4．“植根老区、面向秦巴、对接产业、服务民生”的办学理念得到切实践行。一是学院主动对接地方经济发展方式转变和产业结构调整，加大系部和专业结构调整力度，专业跟着产业走，专业发展对地方经济建设和产业升级换代的贡献率明显增大；二是技术技能型人才培养为地方经济建设，民生改善提供了有力的人才支持与智力支撑；三是社会服务能力显著增强；四是对地方文化建设做出了突出成绩。

四、项目效益情况

（一）对接地方，体制机制显活力

在示范建设过程中，我院根据地方产业结构调整升级和经济发展方式转变的需要，对接地方产业，大力实施“113”工程，共建高职院校政、行、校、企合作办学体制机制。一是创建了一种非直属乡镇（社区）附属医院建设模式，即与条件成熟的乡镇（社区）医院建立“非直属乡镇（社区）附属医院”医教协作关系。二是建成了一个职教联盟，即由学院牵头与达州市政府及相关职能部门、川渝鄂陕部分高职与中职学校、专业对应的行业企业单位联合组建川东职教联盟。三是搭建了三个平台，即与卫生行政主管部门合作，搭建卫生科技教育服务平台；与农业行政主管部门合作，搭建现代农业综合技术服务平台；与重庆两江新区、达州市经济开发区、达川杨柳工业配套园区合作，搭建校园（地）合作平台。学院从2013年开始，分三年投入150万元，

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其中举办方出资75万元，学校自筹75万元，用于办学体制机制创新及校企合作制度建设。截至目前已投入41万用于非直属乡镇（社区）附属医院建设、打造职教联盟、搭建卫生科技教育服务平台、现代农业综合技术服务平台、校地（校园）合作平台。

1．建立了非直属乡镇（社区）附属医院，促进了医教协作。一是我院已建立起罗江镇中心卫生院、蒲家镇中心卫生院、魏兴镇卫生院、通川区朝阳社区卫生服务中心、通川区东城社区卫生服务中心、达川区南城社区卫生服务中心6所非直属乡镇（社区）附属医院，学院和非直属乡镇（社区）附属医院合作建设的工作机制初步形成；二是初步建立起非直属乡镇（社区）附属医院的激励与引导机制、教学奖励机制、师资队伍建设机制和教学质量监控体系。三是学院全面指导非直属乡镇（社区）附属医院加强医院自身内涵建设，同时医院为医护类学生提供见习、跟班实习条件，学生扎根基层、服务民生的意识进一步增强，已有部分医护类专业毕业生自愿到基层乡镇（社区）卫生院就业，有效缓解了秦巴山区“就医难”的问题。

2．建立了川东职教联盟，增强了办学活力。2014年3月，由我院牵头成立了川东职教联盟，首批成员单位包括政、行、校、企共49家。联盟坚持“政府主导、职教联合、面向社会、服务经济、管理创新、资源共享”的原则，初步建立起了区域内职业教育资源共享、信息共用、专业共建、人才共育的合作与联动机制；在政府、社会和职业教育机构之间发挥桥梁和纽带作用，形成充分发挥各自优势，共同推进职业教育的协调机制，实现职业教育资源的优化配臵。在川东职教联盟的总体框架下，遵循联盟章程与工作机制，我院各教学系分别成立了专业合作建设委员会，结合专业建设实际开展工作。2015年1月，川东职教联盟工作年会暨首届优质生源基地建设研讨会在我院召开，结合

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学院单招工作，再次吸纳川东片区办学条件好、师资力量强、含部分“国示”“国重”“省重”在内20所职业高中、职业中专和普通高中为联盟成员，共建优质生源基地，共同探索实施中-高职教育衔接培养模式，拓展人才培养的合作渠道，提高人才培养的针对性、实用性和有效性。

3．建立了“三个平台”，提升了服务区域经济社会发展能力。一是初步搭建卫生科技教育服务平台。我院与卫生行政主管部门合作，面向区域开展老年护理培训、急救知识和技能培训以及临床护理技术应用性研究，开展社区卫生服务中心和乡镇卫生院规范化培训、城区综合医院基本技能操作培训和护士资格考证培训。我院医护类三个教学系依托这一平台，定期开展对口支援活动，为川陕革命老区和秦巴连片特困地区培养植根基层、服务基层的医疗卫生专业人才。二是初步搭建起现代农业综合技术服务平台。成立现代农业技术指导与推广委员会，建立畜牧兽医教学做一体化基地，开展农业技术指导与推广、扶贫开发和人才培养，指导企业和农民科学种养殖，把秦巴山区特色畜禽品种和农产品种养殖做大做强，带动农民脱贫致富奔小康。三是初步搭建了校地（园）合作平台。与重庆两江新区、达川杨柳工业园开展校地（园）合作，共同开发课程体系、共同培养人才。目前，我院与日立电梯、京东方光电科技有限公司、海尔集团重庆工业园、瓮福达州化工有限公司等14家企业共同构建了“产学一体”的校外实训基地，与达州市经济开发区共建学生创业创新孵化园。

通过进一步完善政、行、校、企合作办学体制机制，初步形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学模式。在政府主导下，通过川东职教联盟和专业合作建设委员会，学校积极与行业企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，适应区域产业结构调整升级的专业动态调整机制和社会服务机制进一步完善。根

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据区域产业结构升级需求及时调整专业结构，通过进一步深化订单培养、工学交替等人才培养模式改革，促进校企深度合作，学院人才培养与社会需求的吻合度进一步提升。

（二）深化改革，培养模式趋成熟

我院坚持“校企合作、工学结合”的高职人才培养理念，紧密结合高职教学改革的共性要求及各专业特点，积极探索构建了形式多样、各具特色的工学结合人才培养模式。

1．护理专业以“三有”理念（有一种根植老区服务基层的意识，有一套适用的护理专业知识，有一手职业化的护理专业技能）为导向，全面实施“院校融合、学做一体”人才培养模式。聘请了职业教育课程开发专家和行业专家参与专业建设，召开了专业合作建设委员会，共同制定了课程标准，建立了与“三有”人才培养目标相适应的理论与实践教学体系。实施了“早临床、多临床、反复临床”的教学模式，改革了实践教学方法，强化了护理实训基地建设在教学中的地位。整合了护理系与附属医院人力资源，进行了机构重组，交叉任职，聘请医院临床专家到校任教，同时派专业教师深入临床进修学习，专兼职教师优势互补，提高了护理理实一体化教学能力，实现了院校深度融合。

2．畜牧兽医专业创新实习实训递进、实训基地交叉、综合能力提升的“三二六”人才培养模式改革（三个阶段：认知实习、综合实训、顶岗实习；两个基地：校内外两个实习实训基地；六项职业岗位技能：饲、养、繁、医、防、检），进一步完善了校企合作育人体制机制，着力培养学生职业素养、职业能力以及综合素质。在校企合作发展理事会领导下，建立了畜牧兽医专业合作建设委员会。校企合作、资源共享、互惠双赢的利益驱动机制和育人模式渐趋成熟。与四川天王牧业有限公司等大型养殖企业深度合作，实现了实习就业一体化；与地方

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品牌养殖企业合作，开发地方特色教材3部。

3．临床医学专业积极探索校院合作“1+1X+1P”的人才培养模式，即：1年理论学习＋1年专业学习与医院见习＋1年毕业实习（40周医院临床实习及8周乡镇卫生院或社区卫生服务中心跟班实习）。一是引入行业标准、执业标准、岗位要求，将医疗职业岗位素养的养成融入人才培养全过程，实现了学院与行业的衔接、毕业与就业的衔接。二是探索“捆绑式”教学模式。与达州市中心医院、第二人民医院合作实施“捆绑式”教学，2013级临床医学专业已有180名学生受益。三是在“1+1X+1P”的人才培养模式的基础上，启动了“卓越医师”培养计划，2014年已有50名学生入选卓越医师班。

4．学前教育专业坚持“以学前岗位为导向、以幼教能力为核心、以学生发展为本位”的专业发展思想，建立了学前教育专业合作建设委员会，完善了“校园合作、学做结合、德能双馨”的幼教人才培养模式。通过丰富和完善“教、学、做”一体专业课程体系和“三艺、三讲、三作”技能课程体系，进一步深化校园合作，完善了合作育人的长效机制，培养了适应经济社会需要、具有现代学前教育基本理论素养和相关教育技能、适应幼儿教育事业发展需要的专门人才。在专业合作建设委员会指导下，2014级、2015级人才培养方案逐步优化，渐趋成熟。

5．机电一体化专业坚持以服务中小微企业为目标，着力实施“校企合作、工学交融”人才培养模式，建立了与行业标准、企业岗位相结合的课程体系，推行了“基于工作过程的项目化教学”改革。与日立电梯等企业联合成立“订单培养班”，通过实施“三个订单”（订单培养课、订单培养企业见习周、订单培养企业顶岗实习），实现了学校文化与企业文化、学校教师与企业能手、专业知识与岗位技能、教学过程与生产过程的相互交融。

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