小学阶段语文知识能力发展目标 - 图文(2)

发展 目标 学段 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 识字写字 第一学段 一3．认识并掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。﹡ 年4．能借助汉语拼音认读汉字，在老师指导下认识、了解汉字构字的基本规律，根据规律尝试学习独立识字；在教师级 的指导下，能对形近字作简单辨析并根据具体语境进行正确选择与运用。﹡ 5．培养正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2. 累计认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 2. 认识常用汉字830个左右，其中430个左右会写。 二3．学习根据已有经验和汉字构字基本规律独立识字，初步认识汉字的基本结构（左右、上下、独体字等几种基本结年构），了解不同结构汉字的基本书写规律，较为熟练地用硬笔书写汉字，书写正确、规范、整洁，养成良好的写字级 习惯。﹡ 4. 学习用音序、部首和数笔画检字法查字典，学习独立识字。 第二学段 第三四年级 五1. 对学习汉字有较为浓厚的兴趣，能较熟练地使用字典、词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 2. 准确辨析多音字在不同词语、句子中不同的读音，准确辨析形近字并正确组词。﹡ 3. 熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 1. 累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 三六2. 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 学年3. 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 段 级 4．有较强的独立识字能力，准确辨析多音字、形近字，并能寻找一定的规律识记多音字和形近字。 发展 目标 阅读（语文知识、能力、方法） 学段 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能在老师指导下借助读物中的拼音、图画阅读。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，在老师指导下做到不指读，不漏字、改字、添字，不回读，不一字一顿读，能按词语、短语为单位进行朗读，形成较为自然顺畅的语流；在老师指导下初步学习运用边读边想象的方法进行朗读。﹡ 第一学段 一积累一些浅近的古诗、童谣和儿歌。背诵优秀诗文20篇（段），课外阅读总量不少于2万字。 年4．在老师指导下，能结合上下文和生活实际大致了解课文中字词句的意思；结合阅读、生活情境积累词语（包括成级 语）。﹡ 5. 阅读交流的过程中学习倾听，学习认真听别人说话并努力听懂大致意思，养成认真倾听的习惯；在老师指导下，初步学会在认真倾听别人发言之后表达自己的阅读感受与想法。﹡ 6. 认识课文中出现的常用标点符号。初步了解逗号、句号、问号、感叹号的作用，初步学会根据句号、问号、感叹号等判断句子的完整性。﹡ 3. 能阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；阅读、背诵、1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能较自觉地借助读物中的拼音、图画阅读。﹡ 2．学习正确、流利地朗读课文，语流顺畅；在老师指导下进行有感情地朗读。﹡ 3. 学习默读，做到不出声，不指读。 4. 能结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思；结合语言环境，能对一些形近字、同音字、近义词等作简单的辨析并能在具体语言环境中正确选择。﹡ 5. 继续学习、运用边读边想象的读书方法进行阅读，大致了解课文内容；初步学习联系上下文思考的阅读方法。﹡ 二6. 能阅读浅近的童话、寓言、故事；阅读、背诵、积累一些浅近的古诗、童谣和儿歌，展开想象，获得初步的情感年体验，感受语言的优美；背诵优秀诗文30篇(段)；课外阅读总量不少于3万字。 级 生活情境中运用积累的词语、名言等。﹡ 7. 在阅读、生活情境中积累古诗、成语、名言警句等；认识、积累更多形式的词语、短语及句式；乐于并且能够在8. 阅读交流的过程中初步学会倾听，努力听懂别人说话的主要内容，养成认真、仔细倾听的习惯；乐于与人交流，在老师指导下，学会在认真倾听别人发言之后对感兴趣的人物和事件表达自己的感受和想法。﹡ 9. 初步认识比喻句，知道把什么比作什么；初步认识拟人句；能仿照例子说或写比喻句和拟人句。﹡ 10.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会边读边想象，入境体悟，体会文章表达的思想感情；初步学会默第二学段 三读，不出声，默读一般读物不少于200字/分钟；初步学会边读边思，能在老师指导下对课文中不理解的地方提出四疑问（重点内容、课题、主旨、关键词句表达效果等）。﹡ 年2. 初步掌握阅读文章的一般规律：在老师指导下，学会由整体——局部——整体进行阅读，学会用相应的方法划分级 意义段，能理清文章、段落的条理，初步把握文章的主要内容。﹡ 3. 在老师指导下学习归纳文章内容的方法：在读懂每句话意思的基础上读懂每个自然段意思；在读懂每个自然段意思的基础上了解课文内容；根据课文特点，学习用抓中心句、过渡句、扩题、合并段意等方法归纳文章主要内容；学习用比较简洁的语言归纳文章主要内容；学习用课文及自己的语言复述叙事性作品的大意。﹡ 4. 学习体会课文中关键词句在表达情意方面的作用（如某个字词的作用，某些句段在表达上的作用等），进而体会文章表达的思想感情，在理解课文内容的基础上表达自己的感受、见解。﹡ 5. 初步学会审题。在老师指导下能读懂题目要求，明确问题指向及答题要点并有针对性地回答；阅读文章，能围绕问题整体阅读、深入思考，多方面、多角度从文章中寻找信息，进行整理，准确、全面地解答问题。﹡ 6. 阅读中，能借助字典、词典理解生词的意义，学习根据语境从字典中选择合适的意思；能联系上下文和生活经验，理解词句的意思；准确辨析形近字、同音字的意义，根据词语、句子情境选择正确的汉字；结合课文学习分类积累成语、名言、俗语、古诗等。﹡ 7．深化对句子的认识：学习缩句，学会抓句子主干；学习扩句，尝试把句子写具体生动；结合课文学习认识陈述句、反问句、疑问句、设问句这些基本句式，并了解主要特点； 结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻的特点并能学习写较为形象、具体的比喻句；初步认识拟人、夸张这两种修辞手法；尝试修改一些常见病句（成分残缺、用词不当、词语搭配不当、重复多余、前后矛盾等）；模仿文本典范的句式、句段写话。﹡ 8．认识总分、并列、承接等构段方式，并模仿练习写段，重点学习围绕中心意思把段落写具体、写生动。﹡ 9. 结合课文学习，初步了解不同文体的特征：初步了解叙事文章的特点，学会找事情起因、经过、结果；初步了解写人、状物文章的特点，知道这类文章往往从人物、事物的不同方面写其一个或几个特点；初步认识说明文，了解打比方、列数字、举例子、作比较等最基本的说明方法，初步了解其作用；初步认识并了解寓言这类文体的特点（故事——道理），了解寓言学习的基本方法，尝试进行课外阅读；初步认识剧本，大致了解独幕剧的基本特点及学习方法，能从人物言行、旁白、背景介绍等中了解故事发展，体会人物形象；结合课文学习，初步认识借物喻人、侧面衬托、对比衬托等写作手法，初步体会其表达效果。﹡ 10.认识一些简单的关联词语（并列、递进、转折、因果等），了解其作用并能比较恰当地选择运用；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、分号的一般用法，并能在自己的写话、习作中正确运用。﹡ 11.在课内外阅读中，自觉积累优美词语、精彩句段，并在自己的语言表达中积极运用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 12.学习略读，粗知文章大意；诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容；背诵优秀诗文50篇(段)；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；课外阅读总量不少于40万字。 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；阅读与课文相关的原著和名家名篇。﹡ 2. 学会边读边思；能从文本或语段中提取主要信息；初步学习从多角度、多方面寻找、筛选和整合文本信息。﹡ 3．能整体理解文本内容，理清文章的结构层次，简要归纳主要内容，准确把握作者的思想感情或观点。﹡ 4. 能理解、体会、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；能理解并较为准确地阐述文章中重要句子的含义；初第三学段 五步学会赏析文章中精妙的、独具特色和富有表现力的语言。﹡ 六5. 能揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，体会其表达效果与作用；能进行较为深入的、富有个性年的阅读思考，在交流和讨论中善于倾听，能作出自己的判断，敢于提出自己的看法或疑问。﹡ 级 6. 在老师指导下了解不同文体的特点，在阅读中初步了解叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式；在老师指导下，学习并初步掌握各类文体不同的阅读方法。﹡ 7. 能读懂日常说明书、广告等，从中获取正确信息，运用于生活。 8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文160篇(段)；有条件的可在高年级适当补充阅读一些浅显的文言文；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，

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