（四）、教材分析与处理（15分）
请你针对“密度”的教学，写出本节的地位作用，教学重点、难点，以及在实际教学中的处理方法，并确定教学目标：（注意：教学过程要体现素质教育和新课程改革的教育思想、教学原则和教学模式）
四、教学评价（10分）
“人教版” 九年级物理第十五章第一节 《功》教学片断：
师：小华收拾碗筷、提水、买米，忙得满头大汗，物理教师爸爸却说，从物理学角度他几乎没有做功。（故事导入）
生：怎样才算“做功”？（提出问题）
师：力学是物理学的基础，它主要研究力和运动的关系，如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。举例［演示实验］ 手推一辆自行车，手对车施加一个推力，并且使车向前运动了一段距离，我们就说推力对车做了功或人对车做了功。分析以下具体的例子： 师：起重机提起货物，在此过程中起重机有没有做功？ 生：有。
师：你是怎样判断的？
生：起重机对物体施加一个向上的举力，并且使物体在力的方向上通过一段离，举力对物体做了功，或叉车对物体做了功。
师：马拉原木前进。在此过程中马有没有做功？ 生：有
师：你是怎样判断的？
生：马对原木在水平方向施加一个向前的拉力，使物体在水平的方向上通过一段距离，拉力对原木做了功，或马对原木做了功。
师：综上分析，你总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。 生：两个特点：一是物体必须受力；二是物体在力的方向上通过一段距离。 师：举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？
生：如重物下落、汽车发动机牵引拖车、脚踢球瞬间。（学生可能举很多的例子，教师对以上例子予以肯定。）
师：接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？
师：（例 1）起重机吊起重物后，重物静止在空中，问此时拉力是否对物体做功？ 生：没有，因为只有拉力而没有在拉力方向移动距离。 师：再问：货物重力是否做功，为什么？
生：没有，因为货物此时没有在重力方向移动距离。 师：总结归纳在什么情况下不做功？ 答：有力而无距离。
师：（例 2）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对重物做功了吗？为什么？生：没有，因为拉力的方向竖直向上，而货物在水平方向上移动，在力的方向上没有移动距离，因此不做功。
师：可见又在什么情况下不做功？ 生：有力，有距离，但力与移动方向垂直。
师：我们学过牛顿第一定律，一个正在运动的物体受到的外力突然消失，那么它将会怎样？ 生：做匀速直线运动。
师：靠什么做匀速直线运动？ 生：靠惯性。
师：（例 3）一个冰块在光滑的冰面上做匀速直线运动，此过程是否有做功情况存在？ 生：没有，因为在水平方向上虽然移动距离，但不受力，故不做功。 师：通过这个例子，你能再归纳出一种不做功的情况吗？ 生：有距离没有力不做功。
师：下面请一位力气最大的同学配合老师做一个实验，让他一直朝讲台走，走到讲台前时过不去了，怎么办？
答案很多种：绕过去？搬走它？推走它？
在不允许绕过去的情况下，看同学能否搬动它，推走它，在此过程中是否对物体做了功？ 师：（总结）推而未动，搬而未起，即劳而无功（有 F无 S）
师：再请一位同学合作一个实验：将一桶水从地面上提起，并在空中停留几秒钟，然后在教室内走两步，分析在这三个过程中是否做功，为什么？
师：请举例，在生活中见到哪些不做功的现象？
师：通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？ 讨论：利用起重机用三种方式将物体分三次匀速吊起，分析做功情况。 （1）拉力 F对重物做功，在 F方向上移动 h，设做功为 W。
（2）提升高度变到原来的 3倍（即 3h），做的功又为多少呢？为什么？ （3）提升的重物变到原来的 3倍，做的功又为多少呢？为什么？
师：根据（ 1）、（ 2）两种情况总结归纳，在力一定时，功的大小与物体沿力的方向通过的距离有什么关系？
生：在力一定时， W与 S成正比。
师：根据（1）、（3）两种情况总结归纳，在距离一定时，功的大小与作用在物体上的力的大小有什么关系？
生： S一定， W与 F成正比。
物理学规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。 ?? 请你写出本节课的教学评价： 五、卷面书写分（5分） 参考答案：
一、学科基础知识（第1—4小题每小题2分，第5—8小题每空2分，第9小题12分，
共40分。选择题是单项选择）
1、B 2、D 3、D 4、D 5、0.8×103 6、变小 变大 变小 7、答案合理均可得分 8、（1）开关接
触电1和2时，电压表的正负接线柱变反
(2)（a）按如图电路连接好了实物图。
（b）将开关接触点1时，测出R0两端的电压为U0,则Ix=I0=；
(c) 将开关接触点2时，测出电源两端的电压为U，则Rx=；
9、（1）0.8×103㎏／m3 （2）6.25×105Pa
二、课程标准（每题2分，共10分）
1、科学探究 科学内容 2、实验室课程资源 社会教育资源 3、A 4、A 5、B 三、教材分析与处理（15分） 略 四、教学评价（10分） 略 五、卷面书写分（5分）
2013年初中物理教师业务考试试卷
一、学科基础知识（第1—5小题每小题2分，第6—7小题每空2分，第8小题10分，共40分。
选择题是单项选择）
1、如图所示是一个左右对称的凹形槽，将小球从A点由静止释放，若小球由A点到B点运动过程中克服摩擦力做的功用W表示，忽略空气阻力，则下列说法正确的是（ ） A.小球从A点运动到B点的过程中，势能的减少量与动能的增加量之差等于W B.小球能够从A点运动到D点
C.小球从A点运动到B点的过程中，势能的减少量等于动能的增加量 D.小球从A点运动到C点的过程中，机械能的减少量等于动能的增加量
2、如图甲，邻居大叔正吃力地把一重物送往高台，放学回家的小翔看见后急忙前去帮忙。他找来一块木板，搭成图乙所示的斜面，结果非常轻松的把重物推到了高台上。关于这两种方法，下列说法正确的是（ ）A．甲乙机械效率是一样的 B．大叔克服重力做功较多 C．两人做同样多的有用功 D．小翔做功的功率要大些
3、用一只量筒、水、一根细针做实验，来测木块的某些物理量，下列说法中正确的是 （ ）
A、只能测木块的体积 B、只能测木块的浮力
C、只能测木块的体积、质量、密度
D、木块的体积、密度、质量、浮力都能测
4、右图中三只电灯完全相同，某同学对该电路进行了以下分析判断，正确的是（ ）
A 、S1、S2都闭合时，三只灯均发光
B、S1、S2都断开时，L1和L2两只灯不发光，L3发光
C、S1、S2都闭合时，电流表的示数小于S1、S2都断开时电流表的示数 D、S1、S2都断开时，电路消耗的功率小于S1、S2都闭合时电路消耗的功率
5、当温度降到很低时，某些金属超导体的电阻会突然消失，这种现象称为超导现象，假如所有导体都没了电阻，当用电器通电时，下列说法正确的是（ ） A、白炽灯仍然能发光 B、电动机仍然能转动 C、电饭锅仍然能煮饭 D、电熨斗仍然能熨烫衣服
6、自然界中组成物体的物质不同，性质一般也不同。在弹簧测力计、平面镜、白炽灯丝和指南针等物体中，利用磁性工作的是 ，利用弹性工怍的是 。
7、小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图16甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关。
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。 上述甲、乙两组实验中：
①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的 。
②选用图甲探究的是动能与 的关系，理由是：两球 相等；得出的结论是： 。
③选用图乙探究的是动能与 的关系，得出的结论是： 。
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