课题研究报告(3)

订每学期的实施计划，按计划上好研究课，抓好备课、上课、说课、评课各环节，强化课后反思，在理论和实践的基础上，写好研究性文章。为了深化课题研究，推广研究成果，提高研究的质量和研究水平，学校科研室进行过程督导，全面了解各课题的实施情况。一是查学习笔记和研究记录。通过检查，了解到各子课题组分别组织学习了《成就一生的好习惯》等理论书籍，并结合研究实际作了学习笔记和研究记录，促使教师不仅满足于获得经验而是对经验进行深入思考。二是听一节课题研究的研究课。研究教师通过相互观摩彼此的课堂教学并描述他们所观察到的情景，再与其他教师相互交流，丰富和完善课堂教学过程培养学生良好习惯的方法。为了展示课题研究的成果，学校开展了《学生良好学习习惯的培养研究》的学生作品展，一幅幅精美的摄影作品，条条语丝，张张小报，虽然稚气却溢满童真，朴实、整洁却闪现出合作、创新的火花，得到了领导、家长和社会的认可。 （三）总结阶段（2012年5月—2013年5月） 主要做的工作有：

整理资料，展示研究研究成果，迎接专家组现场评估验收。即收集、整理、完善各种研究资料，总结经验、撰写课题研究报告和工作报告，完成课题研究，准备迎接各级专家组现场评审。 八、研究措施

1、教师经常以古今中外名人刻苦学习知识，努力探索真理的事例教育学生，使学生认识到，学习是人一生最重要的事，从而端正学习态度。

2、将激励机制贯穿整个教育教学过程，努力发现学生的闪光点。

3、改革课堂教学方法，做到每节课学生先自学，然后提出问题，师生间共同商量解决，每节课给学生至少不少于25分钟的活动时间。

4、教学源于生活，又为生活服务，引导学生去发展，解决生活中的实际问题，如测算房屋面积，计算装修金额，计算水、电、气费等。 九、研究测查 （一）测查对象和内容

1、测查对象：研究教师和研究学生 2、测查内容

（1） 学生素质：包括学生的学习兴趣、学习习惯、学习成绩、语文、数学、科学单项能力、个性特长、综合素质等方面的测查。

（2） 教师思想、业务素质的测查。 （二）测查程序

1、学生学习兴趣、学习习惯、个性特长、单项能力和学习能力的检测在平时的教学中随机进行。

2、学生学习成绩在每学期的期末考试中进行检测。 3、学生的综合素质采用自评、互评、科任教师评、班主任教师评相结合。

4、检测形式：

（1）采用调查、比较、测量、阅卷等进行定性与定量相结合的检测方式。

（2）检测涉及的有关表册和其它资料由研究教师收集、填写、整理、规范。

（3）设臵了问卷调查登记表，以书面检测为主，进行研究效果的显著性检测。

（4）设计了一系列统计表进行检测，进一步增强研究的有效度和可信度，确保研究的效果测查真实、可信、有效。

（三）测查结果 1、学生素质测查

（1）学生学习兴趣测查发现：学习兴趣普遍增强。 研究证明，学生有了良好的学习习惯，愿意主动参与学习，探究积极性特别高，它有效地促进了学生学习兴趣的提高。我们通过对评价中的五个指标（主动参与、情感体验、思考活动、创新能力、合作交流能力）进行分析，从课堂上的提问情况、发表自己的见解情况、对研究问题的关注情况、对探究的兴趣程度、对不懂问题的反应情况、回答问题的合

作意识和创新意识等几个方面，反映出学生的学习兴趣很浓，兴趣高涨。

（2）学生学习习惯测查发现：学生学习习惯普遍较好。 我们仍然采取课题研究前的问卷调查方式，并在前面的问卷的基础上丰富了问卷内容。实践证明：学生通过参与《学生良好学习习惯的培养研究》这一课题研究，学生在学习过程能自觉主动地完成学习任务，愿意参与探究活动，能在探究性学习中获得收获。

我们在所有参与研究的学生中抽样调查100名：想成为一个有良好的学习习惯的人占100%；认为良好的学习习惯能在各方面帮助自己的占98%；过去的 67%的学生处于说得到，做不到的状态，变为可喜的87%的学生有较强的自控力，能够及时纠正自己的不良习惯。

从学生各科的作业和试卷的抽样调查100份，分析： 99%的学生的作业及试卷卷面整洁，书写越来越工整。 （3）学生学习成绩测查 ① 纵向测查对比

学生有了良好的学习习惯，学生的语文、数学学习成绩一年比一年进步，优生率、合格率没有随着年级的增加知识的难度增大而减少，却是保持或稳步上升。

2、教师的思想、业务素质测查发现：教师综合素质明显增强

（1）促进了教师思想素质的提高。

我们根据市教委和县教委的规定，结合学校实际，对研究教师的思想素质情况对学生进行了问卷调查。下面是对100名学生调查结果统计： 调查内容 答案统计（人）

你们的老师有没有体罚或变相体罚学生？（1） 有 100人 （2）没有 0人

在课堂教学中，你们的老师能平等对待每一位同学吗？（1）能 99人 （2）不能 1人

调查显示：研究教师对自己的思想素质要求较高，能创设一个师生民主、平等沟通的平台。

（2）教育教学能力持续攀升，教研成果突出。

十、研究成果

回顾两年研究进程，我们认为整个研究发展是正常的、效果是明显的，我们从中获得了以下成果：

1、《学生良好学习习惯的培养研究》研究研究中学生的学习兴趣浓厚，学习习惯好，学生的学习成绩明显优于对比班，学生的各方面的能力得到发展。

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