可是，怎样观察并描写他们呢？就让我们读读丫丫和宁宁的阅读笔记吧！读丫丫和宁宁的阅读笔记你 想了解什么？
（生：丫丫和宁宁的阅读笔记会写些什么呢？怎样写阅读笔记？） 2、阅读后梳理问题，阅读后你了解了什么？还想知道什么？ 学生自由读书，自主探究，弄懂自己感兴趣的问题。 3、迁移运用，升华认识。
想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可以写？写的形式多样，可以摘录，可以仿照 样子学写阅读笔记。
四、质疑再探，拓展延伸
通过这节课的学习你还有什么疑问？
第二课时
教学内容：温故知新中的“阅读平台”和“积少成多” 教学目标：
1、应用掌握的浏览法子独立浏览《七月的天山》，累积写法，在习作中迁徙应用。 2、浏览并背诵楹联。
重难点: 学习、累积作者察看、描述景物的法子。 教学过程：
一、学习“阅读平台” 1、谈话导入揭题质疑。
（1）课件出示天山图片，你喜欢这里吗？你为什觉得这里很美呢？
（2）你想了解天山的什么？（问题预设：短文写了天山的哪些美景？短文运用了哪些表达方法？作者是按什么顺序观察天山的？）
2、检查朗读，梳理问题。 1、出示生词检查朗读
（1）洄水涡 山涧 饮马 五彩斑斓 白皑皑 萦绕 蜿蜒 （2）读了短文你知道了什么？
（3）初读短文后，你的心中又产生了哪些疑问？（引导学生质疑。师生梳理相关问题。） 3、自读探究。
选择你感兴趣的问题，用自己喜欢的读书方法，品读短文，随时批注下自己的体会，比一比看谁的感 受深刻、体会独到。
4、 多元对话，解疑合探。
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（1）短文是按什么顺序描写七月的天山的？
（生：进入天山、再往里走、走进天山深处、七月的天山不是春季，却胜似春季。） （2）主要描写了天山的哪些景物，它们有什么特点？ （3）文中你最喜欢的句段是什么，读一读。
二、学习“积少成多” 1、设疑自探：
（1）放课件：看，这是我国的着名景点岳阳楼、颐和园、大明湖。在美好壮观的大自然眼前，很多文人墨客留下了千古绝句，此中“楹联”是最具魅力的一种表达情势，至今，在景点还能读到。
（2）你想了解什么？ 2、多元对话，解疑合探。 读书上的楹联说说你体会到了什么？ 3、迁移运用，升华认识。 你还知道哪些景物的楹联？ 四、质疑再探，拓展延伸
通过这节课的学习你还有什么疑问？
第三、四课时
教学内容：语文大课堂 “文明公民” 教学过程：
一、做好活动前的准备
教师根据学生特点组建小组、确定调查内容，并发给学生调查表。 地点 间 调查情况 在此散步或经过的总人数 从草坪穿越的人次 在草地玩耍、遛狗的人次 其他 各小组组长进行分工。
二、调查。学生按小组利用课余时间或综合实践时间教师组织调查。 三、小组内探究
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时 采访记录
1、各小组把采访到的内容进行整理。
2、小组内对材料进行分析不文明行为有哪些，它的危害性是什么？小组选好记录员进行记录。 3、各小组采用不同形式展示自己的调查成果，可以写一份倡议书。 四、质疑再探
1、在刚才的交流中各小组还有什么问题？
（问题预设：我们不知道怎样展示自己的调查成果？如何写倡议书？） 2、小组内读文中的倡议书，探究怎样写倡议书。 3、小组内练习写倡议书。 五、多元对话，解疑合探 1、全班交流倡议书的写法。 2、交流各组的倡议书。 六、质疑再探，拓展延伸
1、针对各组展示的成果和倡议书，你有什么新的问题？ 2、通过本次实践活动你有什么收获？
第五六课时
教学内容：习作 “写一次游历的经历” 教学过程：
一、谈话导入，激发习作兴趣。
1、同学们，浏览本单元描述大自然的文章，你是不是有一种身临其境之感。这些美好的文章，引领 咱们观赏了一幅又一幅内雄厚的画面。咱们每个人都把自己的一次旅游阅历介绍出来，然后彼此交流浏览，从中增添见识，好吗？
2、这次写自己的游览你有什么疑问？
（问题预设：我们按什么顺序写呢？都写些什么？） 二、确定内容，梳理问题。
1、谈一谈哪次游历给你的印象最深？（学生自由发言）
2、在你们交流了自己觉得要写的经历后你的心中又产生了哪些疑问？（引导学生质疑。师生梳理相 关问题。）
三、自读探究。
1、老师打算写黄河公园游历的经过，同学们讨论一下：老师该按什么顺序写？都写哪些景物？该怎么写？全写还是抓住几处重点景物来写？应该怎样写？
2、学生结合学过的文章自主探究。 四、多元对话，解疑合探。
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1、全班交流写作顺序。
走上浮桥-----刚进公园看的景物-------游玩了哪些项目------最感兴趣的是哪几个--------回家时 自己的心情
重点写哪些活动项目（自由发言）
采用哪些表达方法？（教师随机出示下水文） 五、迁移运用，练习习作
1、如果写花园或其它景色怎样写呢？（学生出主意，同桌探讨。）
点拨：要捉住景物特色写。（1）可以写景物的颜色。咱们生存的天下是色彩斑斓的。差别的景物有差 别的颜色。用语言再现景物颜色，将会使读者如同亲眼所见。
课件出示：
a天空中翱翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥同样色彩的云朵。
b夜丁香的茎是棕色的，非常坚固，好像是自卫的武器。瞧，那碧绿的叶子，如同块块透明的碧玉砥砺而成，绿得可爱、诱人。
（2）描述景物的形状。
世界上很难找到两个如出一辙的事物。只要细心察看，你必定能捕捉到景物的与众不同之处，而景物 的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。
如写假山石形状的独特：（课件出示）
湖边有很多假山石，人们可以坐在上边休息。这些假山是多么独特：有的像一只咆哮的雄狮，正准备 扑向猎物；有的像一只活泼可爱的小田鸡，坐在荷 叶上，“呱呱”地唱着歌；有的像白玉无暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。
2、学生自由习作。 六、习作讲评
1、轻声诵读自己的文章，边读边修改。 2、以学习小组为单位进行评赏。 3、全班展示习作。 七、限时作业： 一、仿写句子。 例：教室里非常安静。
教室里非常安静，连针掉都能听见。 小溪里的水很清。 （
）
二、默写两句楹联
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1、（ ） 2、（ ）
三、我最喜欢本单元课文中的_______________（某篇课文），因为（ ）。
四、《七月的天山》主要写了什么？ __________
_____________
___________________ ______
30
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