S版语文五年级上册第二单元教学设计

S版语文五年级上册第二单元教学设计

一、教材分析：

本单元由五篇课文和语文百花园二组成。五篇课文中，《古诗三首》《海上日出》《西风胡杨》是精读课文，《大自然的语言》《我家门前的海》是略读课文。本单元的课文以不同的文体，从不同的角度描写景物，向我们展示出了美丽、神奇的大自然。

五篇课文虽然是同一个主题，但是文章的表达方式却有所不同。在学习的过程中，要引领学生细细体会。《古诗三首》寥寥几笔，就生动地刻画出了景物形象，表达出了诗人的内心情感。作者丰富的想象，用词的考究令人惊叹。《海上日出》作为一篇散文，无论是文章结构的安排，还是对景物变化的细腻描写，都很精彩。《大自然的语言》语句通俗易懂，读起来朗朗上口，形式活泼生动，很受孩子们的喜爱。《西风胡杨》是一篇感物吟志之作，作者以激昂流畅又充满哲理的语言，描述了胡杨的可贵品格，写得气势磅礴，真挚动人。《我家门前的海》语言优美，意境新奇，写法独特。这些不同的表达方法，我们用心揣摩，一定会大有收获。

语文百花园二共安排了三个大的栏目。分别是温故知新、语文大课堂和习作。这三块的内容丰富多彩，且与单元主题一脉相承。具体地说，“温故知新”栏目中的“生动的景物描写”和“拓展与交流”编排的是有关景物描写的训练。为丰富学生景物描写方面的语言积累，“积少成多”编排了四副以赞美自然景物为内容的楹联，语文大课堂——“文明公民”和习作——“写一次游览经历”的内容，与“观察自然景物、环境保护”有关联，又有所拓展。

二、教学目标：

1、随文识字21个，会写生字24个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵优美的语段。

3、学习作者是如何观察景物的，揣摩文章的表达方法，体会作者景物描写的精妙之处。 4、引导学生在品味课文语言的过程，感受大自然的无穷魅力。 5、积累四副以赞美自然景物为内容的楹联。

6、参与以“文明公民”为主题的社会调查，提高综合能力。

7、按照游览顺序写出自己的一次游览经历，注意抓住景物特点具体描写，表达真情实感。 三、教学重点难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵优美的语段。

学习作者是如何观察景物的，揣摩文章的表达方法，体会作者景物描写的精妙之处。 四、单元教学思路：

五年级第一学期，学生刚刚进入高年级段，教学中，要在学生原有的基础上提出要求，并扎扎实实地训练到位，使学生的语文素养步步提高。

课堂上，字词教学多放手，引导学生自主识字，在词义的理解上，教给学生方法。注意引导学生在语

1

言环境中细细品味文字，体会其含义、感情色彩和表达效果。课文学习要点面结合，立足整体，关注重点，相辅相成。重视引领学生揣摩文章的表达方法，读写结合，提高习作能力。

三维目标要综合考虑，切不可重视一方面，忽视另一方面，在小学阶段，要扎扎实实地为学生打好方方面面的基础。

五、单元教学准备：

教师：课件、相关资料、预习提纲、限时作业 学生：搜集相关资料 六、课时安排：

《古诗三首》 2课时 《海上日出》 2课时 《大自然的语言》 1课时 《西风胡杨》 2课时 《我家门前的海》 1课时 语文百花园二 4课时 预习提纲：

导语：“大自然是画家，为我们描绘了美丽的五彩卷；大自然会说话，为我们讲述了丰富的知识。今天就让我们走进奇妙的大自然，睁大眼睛欣赏她，敞开心扉感受她。

1．本单元围绕 这一主题，选编了五篇精美的文章。其中， 、 、

是精读课文， 、 是略读课文。学习本单元课文的重点是 。

2．“语文百花园一”中“语文大课堂”的内容是

，需要搜集 等资料，根据调查的情况可以写成一份 送到有关部门。习作的内容是 。

3．读了本单元，你印象最深的是哪一篇课文，为什么？

2

6、古诗三首

教学目标：

1、指导学生认识并且会写“瑟”“吟”2个字。 2、指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。

3、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 教学重点： 理解并背诵诗句。 教学难点：

想象诗句描绘的画面，体会诗人热爱祖国河山的感情。

课文重点：理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 感情朗读训练点：朗读全文

读说结合点：想象《望天门山》这首诗所描写的景象，并把它画下来。 预习提纲：

导语：大自然的瑰丽神奇自古以来就是文人墨客赞颂的对象，本单元的《古诗三首》又为我们描绘了怎样的景色呢？让我们赶快来读一读吧。

1．根据常规预习要求预习课文。 2．结合注释理解词语的意思。

碧水东流至此（回） ；两岸青山相对（出） ．．（孤）帆一片日边来 ；山行 ； 寒山 ；径 ； 坐 ；于 ； 可怜 ； 真珠 。 3、再读古诗回答问题。

（1）《望天门山》的作者是 ，我们还学过他写的很多古诗，如： ，读这首古诗，我们知道了它描写的是 的景象。

（2）试着解释“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意思。

（3）古诗《山行》的作者是 ，这首诗描写的是 （季节）的景色。表达了诗人 的思想感情。 （4）试着解释诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思。

（5）古诗《暮江吟》的作者是 ，这首诗描写的是从傍晚到夜幕降临后江上的景色。前

两句写 （傍晚、晚上），后两句写（傍晚、晚上）。诗句中充溢着诗人对大自然的

3

之情。

（6）试着解释诗句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思。

4、试着在练习本上默写三首古诗。

5．质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记。） 课时安排：2课时 课前准备：

1、《天门山》、《山行》、《暮江吟》课件。 2、收集有关描写山水的古诗。

第一课时

教学内容 ：《望天门山》

明确单元主题：

1、今天开始，我们进入第二单元的学习。板书：第二单元 人与自然 请同学们打开书，自由朗读单元导语，边读边画出单元训练重点。 2、小黑板出示单元训练重点（齐读）。 教学过程：

一、谈话导入，激趣设疑

1、在源远流长的文学长河中，有一颗明珠光彩夺目，这就是古代诗歌，这节课我们学习第6课《古诗三首》。板书《古诗三首》。

2、唐朝是中国诗歌的黄金时代，涌现出许多才华横溢的诗人，下面我们要学习的是唐代最伟大的诗人李白的《望天门山》（板书）

3、学习这首诗，应该主要解决以下问题：

这首诗的意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？（小黑板出示）

老师相信只要同学们肯动脑筋，积极思考，一定能解决这个问题，同学们有信心吗？ 二、自主探究，理解句意 （一）初读感知，把握大意

1、自由读古诗，要读通顺，读正确。 2、同桌互读互评

3、指名读古诗，注意纠错。

（二）同学们想一想，我们学过哪些理解古诗的方法？ （三）归纳，出示自学提示（小黑板）： 1、用自己喜欢的方式读古诗。

4

2、结合书上的注释理解词语。 3、联系诗句理解。 4、诗句与插图相结合。 5、把自己的理解批注在旁边。 6、用自己的话说说每句诗的意思。 7、不理解的地方打上“？”

（四）学生依据提示自学，教师巡视。 三、合作解疑，理解诗意 1、指名读古诗。

2、说一说你学懂了哪些词语、诗句的意思。 3、你有哪些不理解的地方？提出来，共同探究。 4、用自己的话说说诗句的意思。(随机板书) 5、读诗句，想象画面。 （1）边轻声读，边展开想象。

（2）把你脑海中想象到的画面说给同桌听。 6、带着自己的想象，有感情朗读。 四、合作解疑，体会情感。 1、自学提示：

（1）自由读《望天门山》，在感悟深的词语或句子旁作批注。 （2）你认为这首诗该怎样读？用“/”画出停顿。（板书） 2、学生自读体会。 3、全班交流。 4、练习背诵。

五、回顾全诗，质疑升华：关于这首诗还有没有不明白的地方？ 六、运用拓展：想象《望天门山》这首诗所描写的景象，并把它画下来。 板书设计

望天门山 （唐）李白 天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出，

5

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库S版语文五年级上册第二单元教学设计在线全文阅读。