2017内部资料练习题(华图)(4)

A.课程制定者 B.课程任务 C.课程标准 D.课程内容 3、强调学科本位的课程是（ ） A.综合课程 B.分科课程 C.潜在课程 D.活动课程 4.制约课程改革的三大因素（ ） A.政治、经济、文化

B.社会制度、生产力发展水平、课程理论 C.社会、知识、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论 5、我国教育改革的核心是（ ）

A.教学方法改革 B.教学策略改革 C.教学理论改革 D.课程改革 6、编写教科书的直接依据是（ ）

A.教育方针 B.教学原则 C.课程计划 D.学科课程标准 7、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（ ） A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普遍性、科学性 C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性 8、．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（ ）。

A．国家课程 B．地方课程 C．学校课程 D．基础 9、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（ ） A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、发展型课程

10、注重培养学生基础学力的课程是（ ）

A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、发展型课程

11、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（ ）

A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、发展型课程 12、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（ ）

A、目标评价模式 B、目的游离评价模式

C、背景、输入、过程、成果评价模式 D、以上都不对 13、被称为“课程评价之父”的教育家是( )。

A．杜威 B．斯塔弗尔比姆 C．泰勒 D．裴斯泰洛齐 14、．课程文件的三个层次是( )。 A．课程计划一课程标准一教科书 B．课程总目标一领域目标一学科目标

C．课程目的一课程评价一课程实施 D．知识一经验一活动 15、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视。

A．知识 B．能力 C．直接经验 D．间接经验 16、．教科书编写遵循的原则为( )。

A．科学性、操作性、基础性、适用性 B．普遍性、思想性、基础性、适用性

C．科学性、思想性、基础性、适用性 D．科学性、思想性、强制性、适用性 17、．教材的主体部分是（ ）。

A．讲授题纲和讲义 B．教科书和参考书 C．教科书和讲义 D．讲义和参考书 18、．国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。

A．教学大纲 B．课程计划 C．教科书 D．课本 19、课程改革就其实质来讲，就是课程（ ）的问题。 A．现代化 B．综合化 C．系统化 D．理论化 20、．把课程用于教育科学的专门术语始于( )。 A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威 二、多选题

1、根据课程任务，课程分为（ ）

A.研究型课程 B.知识型课程 C.技能型课程 D.基础型课程 E.拓展型课程 2、综合实践活动的基本特点有（ ）

A.自主性 B.实践性 C.逻辑性 D.开放性 E.生成性 3、课程评价的主要模式有（ ） A.目标评价模式 B.成果评价模式

C.目的游离评价模式 D.CIPP评价模式 E.过程评价模式 4、CIPP评价模式包括（ ）

A.背景评价 B.输入评价 C.过程评价 D.成果评价 参考答案 第四章

DCACA CDCA

ABE BE ABCDE 第五章

ACCBC ABDCC A ABE ABCD 第六章

CBCBA CCACC BC

BCD ABCE ABD ABCD 第七章

AABCD DDCCA BACAC CCBAB ADE ABDE ACD ABCD

第八章 教学 课堂练习题

一、单项选择题

1.教学的基本组织形式是（ ）

A．个别教学 B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学 2.教学过程最重要的阶段是：

A.引发动机 B.巩固知识 C.理解教材，形成概念 D.运用知识

3.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”说明教学中应重视（ ）

A.知识的传授 B.发展学生的能力

C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德 4.下述说法中不正确的是（ ）

A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体

B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程

C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体

D.受教育者是教育过程中“学”的主体

5.认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。持这一观点的教育家是（ ）

A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.凯洛夫

6.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（ ） A.孔子 B.昆体良 C.杜威 D.赫尔巴特

7.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（ ） A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中不能起到主导作用 8.取得教学成功的内因是（ ）

A.教师的主导作用 B.学校的管理作用 C.教材的媒体作用 D.学生的主体作用

9.教学原则是依据（ ）制定的。

A.教学过程的基本规律 B.教育部颁布的文件 C.教学目的和教学过程规律 D.教学目的 10.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循（ ） A.启发性原则 B.教育性原则 C.目标性原则 D.直观性原则

11.孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（ ） A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则 12.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（ ） A.孔子，苏格拉底 B.孔子，亚里斯多德 C.孟子，柏拉图 D.朱熹，苏格拉底

13.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（ ）

A.实验法 B.讲解法 C.讨论法 D.演示法

14.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式

来引导学生获取或巩固知识的方法是（）

A.谈话法 B.讨论法 C.讲授法 D.练习法

15.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ） A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

16.赫尔巴特认为教学过程可分为明了、联合、系统和（ ）四阶段。 A.分析 B.综合 C.方法 D.统合 17.昆体良的《雄辩术原理》被称为是（ ） A. “教育学的雏形”

B.世界上第一部专门论述教育的著作 C.教育学成为一门独立学科的标志 D.世界上第一本研究教学法的书

18．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ ） A.发现学习教学法 B.探究—研讨法 C.纲要信号图教学法 D.暗示教学法

19.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ） A．间接经验与直接经验相结合的规律

B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律 20．把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（ ）

A.特朗普制 B.道尔顿制 C.分组教学制 D.班级授课制

21.教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（ ） A.教学组织形式 B.教学模式 C.教学方法 D.教学策略 22.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（ ）

A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后 23.教师上课必要的补充主要是通过（ ）

A.布置作业 B.检查作业 C.课外辅导 D.课后练习 24.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”体现的教育思想是（ ） A.主张教学建立在个体身上 B.学习重点在于学习的过程

C.强调教学过程应该是“在做中学” D.说明新旧知识的联系和系统化的过程

25.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（ ） A.练习法 B.讲授法 C.谈话法 D.发现法

26.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（ ）

A.班、课、室 B.师、生、课 C.师、生、时 D.班、课、时 27.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ） A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价

二、多项选择题

1.属于我国普通教育学校教学任务的是（ ） A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.发展学生的智力、体力和创造才能

C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D.学生在课外独立自主进行学习的能力的提高 E.培养学生就业能力

2.学生认识的特殊性表现在（ ）

A.认识的间接性 B.认识的直接性 C.认识的教育性 D.有指导的认识 E.认识的交往性

3.关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法正确的是（ ） A.学生认识的主要任务是学习间接经验

B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验 D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向 E.在教学中应把间接经验和直接经验相结合 4.教学过程的基本阶段主要有（ ）

A.激发学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识 E.检查知识 5.教学原则包括（ ）

A.因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.理论联系实际原则 E.循序渐进原则 6.贯彻启发性原则的基本要求包括（ ） A.调动学生学习的主动性 B.重视组织各种复习 C.启发学生独立思考 D.发扬教学民主 E.让学生自学

7.贯彻理论联系实际原则的基本要求是（ ） A.在传授知识的过程中注重联系实际 B.加强教学的实践性环节 C.补充必要的乡土教材

D.重视书本知识的教学，使学生获得系统的科学文化知识 E.发扬教学民主

8.下列关于复式教学的叙述不正确的是（ ）

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 E.复式教学的教学效果很差

9.教师进行教学工作的基本程序是（ ） A.备课 B.上课 C.课外辅导

D.作业的检查与批改 E.学业成绩的检查与评定

10.为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括（ ）

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