3、能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸。
教学重点：知道生活中常见纸的一般特点和用途。
教学难点：能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点。 教学准备：
教师：镊子，放大镜，同样大小的牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一份，铁架台，钩码，大头针，双面胶，解剖盘，红水，蔡伦造纸的图片资料。
学生：各种纸制品，收集废纸或其他造纸原料，搅拌棒，棉布或过滤网，毛巾或旧报纸，一大堆书，胶水。
教学过程：
教学导入
请同学们拿出所带的纸制品，进行展示。 教学新课
一、提出问题。
1、欣赏、观察大家所带来的纸制品。
2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点。 二、研究纸的相同特点。
1、这节课我们着重研究纸的相同特点。
2、同学们运用感官认真观察，桌上的这几张纸有什么相同的特点。 3、还可以通过以下下两种方法观察纸。
1）将纸片撕开，观察撕开的纸有什么相同的特点。
2）把纸揉搓后展开，观察揉搓后的纸有什么相同的特点。
注意：观察过程中要用放大镜，并把放大镜下纸纤维的样子画下来。 三、制定研究纸不同特点的研究计划。 1、关于纸，你有哪些问题？将它写下来。
2、学生汇报交流，教师选择吸水性和抗拉强度等特点进行板书。 3、每组选择一个想研究的问题，分组做好研究计划。 研究的问题： 我们的猜想： 纸的研究计划 第 组
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实验过程： 实验结论： 4、布置分组带好材料。 拓展延伸
4、材料的应用
教学目标：
1、能利用查阅资料的方法了解材料发展的历史。 2、知道物质有可再生的和不可再生的。
3、查找资料了解生活中处理可再生物质和不可再生物质的方法。
教学重点：会查阅书刊及其他信息源。 教学难点：会查阅书刊及其他信息源。 教学准备：
教师：准备材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料。 学生：收集材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料完整。
教学过程：
教学导入
人类生产技术一次又一次的飞跃发展，材料的开发和利用起到了极其重要的作用。 教学新课
阅读材料发展的历史。
1、学生阅读教材P61的史话材料。 2、教师做介绍、补充。 3、小结。
二、材料的回收利用。
1、请同学们阅读P62图片。你认为下图中谁做得对吗？谁做得不对？ 2、如果人类无节制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你认为会出现什么后果？
3、小结：地球上可供人们利用的材料大部分是有限的。我们要尽量使用
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可再生的材料，节约资源。 拓展延伸
课后，同学们可以查阅资料，了解更多的新型材料。
第七单元：我学习了观察
1、我学习了观察
教学目的：
1、回顾本学期经历的观察活动，对如何做好观察进行总结。
2、在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上，有效促进学生观察能力的发展和提高。
3、对观察方法进行总结和掌握。
教学重点：回顾本学期经历的观察活动，对如何做好观察进行总结。 教学难点：在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上，有效促进
学生观察能力的发展
教学准备：大白纸、放大镜、实验记录资料 教学过程：
教学导入：
观察是科学研究的最基本的方法，几乎所有的科学研究 和过程都离不开观察，这一学期你经历了哪些观察活动？ （一）感官观察的总结
你们喜欢吃西瓜吗？你怎样才能选出一个又红又甜的 西瓜呢？
学生汇报。
总结用感官观察的方法。 （二）运用工具观察的总结
1、我们曾在哪些课上用到了这些工具，它们对我们的观察活动有些什么帮助？
你还知道哪些观察工具？可以用它们干什么？
（三）对观察对象进行处理的观察方法的总结
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观察土壤时我们对土壤进行了哪些处理？说说这些方法的好处。 （四）思考与观察的总结
1、不断的思考，能让观察的发现更多，观察更深入。 2、有计划的观察使观察活动保持持续和有序。
3、坚持长期观察使我们了解事物发展的长期趋势，发现隐蔽的规律。
2、科学自己做，我也能成功
教学目的：
1、能综合运用所学习的观察方法，以岩石等为主题内容展开相对自主的研究。
2、能以合适的方式，比较清楚地表达和交流自己的研究过程和结果。 3、了解岩石有不同的种类、特征，了解人类对岩石的运用。
教学重点：岩石的观察研究
教学难点：了解岩石有不同的种类、特征
教学准备：放大镜、盐酸、铁钉、锤子、滴管、铜钥匙、小刀 教学过程：
教学导入 研究岩石
（一）提出问题，研究问题
1、关于岩石你想研究哪些问题？小组讨论。 2、集中汇报，教师板书。
3、在教师指导下对问题进行选择。 （二）制定观察研究计划 1、出示66页研究计划样本。
2、学生了解研究计划的制定方法。
3、小组讨论选定研究方案，制定研究计划。 4、教师抽查研究计划，全班指正。 （三）收集岩石 1、课堂收集。 2、课外收集。
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