创新教育人才工作机制-2019年精选文档

创新教育人才工作机制

恰当合理的荣誉是推动专业人才不断进步的重要动力。创建教师专业荣誉制度，创新教育人才工作机制，是推进宜昌教育现代化的战略需要，也是破解宜昌教师队伍发展困境的现实需要，更是完善教育人才工作机制的改革需要。近年来，宜昌市教育系统不断加大教育人才工作力度，以推动建立中小学教师专业荣誉制度为突破口，从人才管理各流程出发，积极创建教育人才工作系列制度，创新全流程、系统性的教育人才工作机制。 2015年，宜昌市正式出台了《宜昌市中小学教师专业荣誉制度》及系列配套制度，构建了专业分系统、晋升讲梯次的教师专业荣誉体系和全流程系统性的教育人才管理主体框架。市级各系统教师专业荣誉称号、层级如下表：

[系统＼&荣誉层级＼&一级＼&二级＼&教学系统＼&宜昌名师

（学科教师）＼&宜昌市学科 带头人＼&德育系统＼&宜昌名师 （班主任）＼&宜昌市明星

班主任＼&教育管理系?y＼&宜昌杰出校长＼&宜昌市明星 教育管理者＼&]

建立统一规范的人才选拔机制

统一规定专业荣誉选拔对象。教学系统专业荣誉选拔对象为

在岗学科教师（含兼任副校长及以下教学管理工作的学科教师）或教研员，德育系统专业荣誉选拔对象为在岗班主任，教育管理系统专业荣誉评选对象为在岗教育教学管理工作人员（杰出校长评选对象仅限学校正职校长）。

统一制定专业荣誉评选标准。依据教师专业标准，根据教师职业道德素养、专业理论知识、专业实践水平、教育创新能力等专业要素，统一制定各级各类专业荣誉称号的参评条件、量化评审标准，先后制定《宜昌杰出校长量化评审标准》《宜昌名师量化评分细则》等。

统一实行逐级梯次晋升制度。宜昌名师原则上在宜昌市学科带头人、明星班主任中选拔产生；宜昌杰出校长原则上在宜昌市明星教育管理者中选拔产生。

统一规定人才选拔的工作原则和方式。选拔工作坚持公开、平等、竞争、择优的原则，师德、知识、能力、业绩并重的原则，业内公认和社会公认的原则，统筹兼顾、一线教师为主的原则；选拔采取教师自荐、学校推荐、组织评审的方式进行。 建立跟踪培训的人才培养机制

为助推教育人才专业发展，依据教育人才发展层级，建立配套的培养培训工作机制。

全面实施宜昌市中小学名师培养工程和名校长培养工程。中小学名师培养工程，以“宜昌市学科带头人”“宜昌市明星班主任”和“宜昌名师”等优秀教师为对象，设置中小学名师培养项

目、明星班主任培养项目和专家型教师培养项目等，建立螺旋上升的梯队培养结构，力争培养一批中小学专家型教师。 中小学名校长培养工程，以“宜昌市明星教育管理者”和“宜昌杰出校长”为对象，设置中小学优秀校长培养项目和中小学名校长培训项目，通过理论学习和实践研究等形式，力争培养若干在省内外知名的杰出校长。

2015年以来，共投入培训经费90余万元，培训“宜昌名师”“宜昌杰出校长”等教育人才500余人次，有力推动了教育人才的专业发展。

建立引领示范的人才使用工作机制

一是明确教育人才引领示范的基本职责，要求其必须承担相应的教育教学研究课题，引领教师树立先进的教育思想、掌握先进的教育理论，发挥其在立德树人、学科教学、学校管理等方面的示范作用，完成相关教师专业发展和培养培训的任务等。 二是加强教育人才工作平台与机制建设，积极创设市、县、乡、校多层级，名师工作室、送教下乡、校本研修、专题研修等多形式，形成人才作用得到充分发挥的良好氛围和工作环境。重点探索创建宜昌名师工作室和宜昌职业教育技能名师工作室。截止目前，共创建3批27个宜昌名师工作室和首批2个宜昌职业教育技能名师工作室。积极加强名师工作室建设和管理，制定系列配套制度，如《宜昌名师工作室管理办法（试行）》《宜昌职业教育技能名师工作室管理办法》《宜昌名师工作室建设工作指

南》等。保障经费投入，每个名师工作室在工作周期内拨付工作经费10万元。提供系列管理服务，开展名师工作室初期创建工作检查、工作培训和工作考核等。

三是大力提升人才资源辐射信息化水平，以宜昌市教育公共服务平台为载体，建立教育拔尖人才和宜昌名师工作室的教育空间，实现教育创新成果及时有效的辐射和传播，进一步提升教育拔尖人才使用效益。

建立动态调整的人才管理考核机制

建立日常管理机制，建立教育人才联系制度，要求各级教育行政部门领导要与教育人才经常联系，掌握他们的思想、工作、学习、生活情况，帮助解决相关困难，要求所在学校和单位应为教育人才参加各级专业培训、学术交流等活动提供便利；建立重大事项报告制度，对教育人才的工作岗位、职务、职称变动情况，进修学习、出国考察、参与重大活动情况，要求所在学校和单位及时上报市、县两级教育行政部门。

建立年度绩效考核机制，将教育人才履职情况纳入考核内容，建立年度绩效考核制度，各县市区XX局,XX局按照相应职责对所辖的教育人才进行专项年度绩效考核，考核情况及时上报市XX局,XX局。市直属学校和单位的教育人才考核工作由市XX局,XX局直接组织。目前已经完成全市第一层级教育人才“宜昌名师”“宜昌杰出校长”的2015-2016年度绩效考核工作，认定40名宜昌杰出校长，包括优秀14名、合格22名、不合格1名、

取消荣誉称号3名；239名宜昌名师（学科教师），包括优秀79名、合格158名、取消荣誉称号2名；105名宜昌名师（班主任），包括优秀20名、合格75名、取消荣誉称号10名。第二层级教育人才“宜昌市学科带头人”“宜昌市明星班主任”和“宜昌市明星教育管理者”的年度绩效考核工作正在进行中。 建立届期管理机制，对获专业荣誉称号的教育人才队伍实行届别管理制度，每3年为一届。

建立科学的教育人才奖补淘汰机制 明确规定教育人才在任期内享受以下待遇：管理期限内，鼓励各地按照相关规定，将教育人才纳入党委、政府人才管理部门的管理范畴，发放一定数额的教科研津贴，所需资金由各级财政安排专项资金，纳入政府人才开发专项资金管理；在晋升高一级教师专业技术职务时，同等条件下教育人才优先评聘；评选国家、省、市更高层级的专业荣誉称号的推荐对象原则上在宜昌名师、宜昌杰出校长中选拔产生；在党委、政府及人社、教育等部门的综合性评先表彰时，同等条件下教育人才优先推荐；在省、市级校长教师高端培训的安排上，教育人才优先。明确规定教育人才的退出要求，有下列情形之一的，取消教育人才的专业荣誉称号及相关待遇：有违反教师职业道德行为，受到通报批评或纪律处分的；有违反社会公德行为、造成社会影响的；有弄虚作假、谎报工作经历与学术成果的；专项年度绩效考核不称职的。教育人才调离其相关专业工作岗位，教育人才的专业荣誉称号及相关待遇也自行取消。

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