（1）让小组成员针对各自搜集的资料交流，教师提醒学生交流的内容要与主题“科学的精神”相契合。
（2）每组派一人在讲台上交流感触，台下同学可现场提出问题，教师适时指导。（知道内容：哪些体会和收获值得你记录下来？）
（3）自己认真想一想，自己留心观察过什么事物，从中发现了什么科学常识？或者是做过的哪个小实验让你对科学有了浓厚的兴趣？你有没有巧用科学知识解决实际问题的经历??
（4）学生全班交流，各抒己见。（教师和学生随时参与谈话，进行评论。）
（5）教师小结：发现科学奥秘的过程总是伴随着惊喜、激动、兴奋、快乐等情感，有事必有情。所以写作过程中要把自己的感受融入其中，抒写真情，升华主题。
尝试
（一）明确范围，简要指导
1．如果要把这些感触写下来，你认为该注意些什么？（学生各抒己见） 2．教师简要提示。
（1）要突出“科学精神”四字。（要有发现，要有反思。）
（2）要说实话、真话、心里话，可以是发现科学奥秘的过程，做科学小实验的过程。
（3）写这些过程时可以借助人物的神态、语言、心理的变化来突出作文的主题——科学就在我们身边。 （二）理清思路，讨论写法
1．引导学生理清文章的先后顺序。让学生各抒己见，只要合理就给予肯定。 2．引导学生列习作提纲，为习作做铺垫。 （三）说说自己的提纲，请其他同学评一评。 （四）写作练习（教师巡视，相机指导写作） 附范文：
蚂 蟥
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暑假，妈妈带我回家乡玩，对我这样的城市孩子来说，家乡的任何事物都是希奇事。
奶奶要下田插秧，这可是件好玩的事。我脱了鞋，刚要下田时，表姐把我叫住了，笑嘻嘻对我说：“别下了，像你这娇生惯养的女孩子下田干活，你哪受得住，等会不要吓哭了，你可不要怪我不提醒你！”我不服气地说：“谁说我就不能下田插秧，我偏要下！”
刚下田时，我高兴极了，泥浆软软的，好舒服。我认认真真地干起来，自我感觉不错。过了一会儿，我突然觉得脚上痒痒的，低头一看，吓得我大喊起来，“奶奶，怎么我脚上沾满黑黑的像虫子的东西？”奶奶一看，笑了，拍着我的头说，“没事，你回家叫妈妈撒一点盐在上面，就没事了。”我忙跑回家，果然，妈妈撒了一点盐在上面，那些黑黑的像虫子的东西就自动掉下来了。“妈妈，这是什么？”妈妈微笑着说：“这些东西是蚂蝗，专门吸人、畜的血，又叫水蛭。”“竟敢吸我的血！”我气极了，一脚把这些蚂蝗踩扁了。妈妈却说：“你也不能小看它，这些蚂蝗也对人们做出了不少贡献呢！不信，你去找找关于蚂蝗的资料就会知道了。”
我回到房间，认真查起资料来。原来，蚂蝗因为吸人、畜的血，所以常被当成害虫。特别野外工作的人都十分憎恶这种虫子。可是， 也正是它吸血，在前苏联医学中被建议充当“吸血医生”。当病人患脑溢血时，让蚂蝗吸收后脑勺和尾骨的血，这样就能减少远处器官的充血。再加上蚂蝗的分泌物——水蛭素，能有扩张毛细血管的物质。因此，前苏联药物总局下设了一个培植蚂蝗的企业，每年培育近百万条蚂蝗，列宁格勒还建有一座蚂蝗工厂，以满足现代医学的需要。尽管如此，蚂蝗仍然是供不应求。蚂蝗真是一名出色的“吸血医生”啊！
科学真是太奇妙了！我不禁在心里暗暗惊叹。世间的事物只要你积极去发现、挖掘，运用科学知识，就能变害为利、变废为宝。想着想着科学在我眼前仿佛打开了一扇神奇之门，我成了一位科学家，正在努力发现、探索更多科学的奥妙！ 我相信我一定行！
第二课时 修改评议
一、自渎“习作”部分内容，重申本次习作的要求
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二、指导学生自己修改 修改步骤：
1.修改错别字。 2.修改不通顺的句子。 3.修改罗索不条理的段落。 三、小组合作评议
同桌互评，写出评改意见和建议。 四、集体交流，教师点评
选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。 五、谈谈修改体会，誊抄习作。
第三课时 习作讲评
一、肯定长处，培养自信
1.发下习作，生自评。
2．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---
3．生宣读作品，师生共赏。
4．教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。 二、教师总结点评
1．小结本次习作得失。
2．指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。 三、共赏佳作，激励写作
1．课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。 2．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
3．教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。
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第八单元 告别童年
教学目的
1．交流童年那些心想深刻的往事，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视。
2．教育学生要以诚恳的态度与对方进行交流，说真心话，抒真感情。 3．了解记叙文选材要注意材料的典型性。
4．告别童年，迎接成长。珍惜自己对童年、对朋友、对老师的感激留恋之情。 教学重点
选材典型，了解记叙文选材要注意材料的典型性。 课前准备
课前回忆好童年发生在自己身边的与老师、同学、朋友之间发生的美好往事，准备与老师、同学、朋友的照片。 教学过程
第一课时 习作指导
积累
一、启发谈话，引出话题
A师：同学们，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光。这节课，老师给大家带来了一首歌，并配上了同学们儿时的照片，同学们想欣赏吗？
生欣赏歌曲《童年》及童年生活的照片。
B师：倾听着这首扣人心弦的歌曲，欣赏着这一张张充满童真、稚气的笑脸，你有什么感受？（生谈感受）
师：是呀，无忧无虑的童年生活渐渐离我们远去，6年的时光漫长
而短暂，2000多个日子我们共同学习，共同游戏，共同品味童年的快乐与忧伤，多少欢笑，多少悲伤，多少快乐，多少眼泪，汇成了我们成长的脚印。今天就让我们走进我们的童年，放飞我们的童年。
师板书：放飞童年。
二、在课堂上举行“我讲我的感触”交流会。
（1）师：说到童年生活，浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故
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事。谁来谈谈最令你难忘的事情？ 生依次谈自己生活的趣事、往事。 （2）师：那你们平时喜欢干什么？生答：玩。
师引导学生说出喜欢玩什么，可让学生表演一个游戏。
师小结：我们能从游戏中得到快乐，看来游戏是童年生活中的一个主题。
（3）生接着谈成长的烦恼与快乐，理想与愿望??（教师和学生随时参与谈话，进行评论。）
（4）教师小结：说了那么多，不知你发现了没有，我们的童年生活不仅有让我们畅快淋漓的小游戏，而且还有天真调皮的小趣事，同时我们每天都在幻想、做梦，偶尔也会有烦恼??那你想记录那一段呢？
生说，师相机板书：趣事、烦恼、快乐、理想、愿望、游戏、活动??
尝试
（一）明确范围，简要指导
1、师：看来同学们想写什么已经心中有数了，那你觉得怎么写才能使你的文章更精彩呢？同学们互相交流一下。（学生各抒己见）
生交流之后汇报。
（1）汇报如何写好一件事。 （2）汇报如何写好游戏、活动。 （3）汇报如何让写好理想、愿望。 2、教师简要提示。
（1）要突出“童年”二字。（要有发现，要有反思。）
（2）要说实话、真话、心里话，可以是最触动你的一件事或一个人，并写下你最强烈的感受。
（二）理清思路，讨论写法
1、引导学生理清文章的先后顺序。让学生各抒己见，只要合理就给予肯定。
2、引导学生列习作提纲，为习作做铺垫。 （三）说说自己的提纲，请其他同学评一评。 （四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）
告别童年
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