（3）体积。 学生看图回答问题。（以上面的图为例） ①这个箱子的容积是多少？可以怎么求？ ②长方体、正方体的体积公式是什么？ （4）体积单位。 ①常用的体积单位有哪些？ ②一般情况下升、毫升是用于什么单位？ ③说一说，你所了解的体积单位间的进率。 【巩固练习】 完成课本第116页第2题。完成课本117页第3题。 【课堂小结】 今天我们复习了空间与图形的相关知识。通过今天的复习，你有哪些收获呢？ 【课后作业】完成练习册中本课时练习。 第3课时 空间与图形 1.摆一摆。 （1）只给正面看到的图形； （2）给正面、上面、左面看到的图形。 板书设计 2.图形的变换 （1）轴对称（2）旋转 3.长方体和正方体 （1）具体特征：六个面，十二条棱 （2）表面积 （3）体积：V=Sh 本课时复习内容较多，包括“摆一摆”、“图形的变换”以及“长方体和正方体”三个内容。这三个单元的内容学生或多或少都接触过，再加上有前面的课后小记 教学。所以本课时复习时可采取知识回顾与练习相结合的方式进行，注意在进行知识回顾时应让学生自己回答，教师可画图予以引导，最后师生要一起完成课本的习题，以达到复习巩固的效果。
第九单元 总复习
第四课时 复习课 授课类型 统计与数学广角 统计的相关知识（课本第117页的第4题，第121页练习二十八的第18教学内容 题，思考题及“生活中的数学”）。 课 题 107
知识与能力： 1.进一步了解单式折线统计图所表示的各种数量变化情况，能绘制单式折线统计图。 2.熟练了解复式折线统计图所表示的各种数量的变化情况，能绘制简单的复式折线统计图。 教学目标 过程与方法： 通过观察、猜测、操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法，探究找次品的策略，能够借助抽象记法对\找次品\问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样化到优化的思维过程。 情感、态度与价值观： 体验数学与生活密切相关，提高学生的应用意识。 进一步了解单式折线统计图所表示的各种数量变化情况，能绘制单式折教学重点 线统计图。 通过观察、猜测、操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法，探究教学难点 找次品的策略，能够借助抽象记法对\找次品\问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样化到优化的思维过程。 教具准备 教学方法 教学时间 多媒体课件。 小组合作、交流的学习方法。 1课时 教 学 过 程 【知识梳理】 1.单式折线统计图。 出示课本117页第4题。 2.复式折线统计图。 （1）课件呈现如下统计图。 请学生回答题目中的3个问题。 （2）尝试制作复式折线统计图。 ①教师出示题目内容。 去年1~6月份商店售出A、B两种饮料情况： ②学生尝试在方格纸上画复式折线统计图。 ③完成后，教师展示学生的作品，师生共同评价。 （3）说一说，从统计图中你又得到哪些信息。 （4）有12瓶水，其中11瓶质量相同，另有1瓶是盐水，比其他的水略重一些。至少称几次能保证找出这瓶盐水来？ ①独立思考，在纸上进行分析。 ②点学生说出分析过程
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③天平两边各放4瓶水，如果天平不平衡，则盐水在天平上较重的那4瓶里；如果天平平衡，则盐水在剩下的4瓶里。再在有盐水的4瓶里拿2瓶在天平两边各放1瓶，如果天不平衡，则重的一边是盐水；如果天平平衡，则盐水在剩下的2瓶里，最后把剩下的2瓶在天平两边各放一瓶，重的一边是盐水。所以至少称3次能保证找出这瓶盐水来。 ④ 师生一起画图分析。 【课堂作业】 1．某工厂生产的9个零件里有一个是次品（比一般零件要重一些），请你想办法找出次品。 2．如果有27瓶水，其中26瓶质量相同，另有1瓶比其他的水略轻一些。至少称几次能保证找出这瓶盐水来呢？ 3.完成课本第121页练习二十八的第18题。 此题也是运用统计的知识解决实际问题，练习时，由学生独立完成问题（1）和（2），然后全班反馈。 4.完成课本第121页练习二十八的思考题和“生活中的数学”。 【课堂小结】同学们，今天我们复习了统计的相关知识，同学们都很认真，通过今天的复习，你们还有疑问吗？ 【课后作业】完成练习册中本课时练习。 第4课时 统计与数学广角 画折线统计图 图中正确表数据，相邻两点间连线， 描出点旁标数据，右上角把日期填。 折线统计图的知识源于生活，最终应用于生活。复式折线统计图在我们日板书设计 课后小记 常生活中应用范围广，涉及内容丰富。教学中，重在引导学生观察认识复式折线统计图，能根据统计图了解数据、分析数据，能运用统计图解决生活中的实际问题。 第 九 单 元 小 结
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