八年级计算机教案(全案)(3)

c、混入声音：

①将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。 ②单击“编辑”菜单，执行“与文件混合”。 ③在“混合文件”对话框中，选择要混合的声音文件，单击“打开”即可混入背景音乐。

2．豪杰音频解霸---剪辑操作

①启动程序 ②打开要剪辑的文件。 ③单击“播放”按钮。 ④当播放到开始剪辑处，单击“选择开始点”按钮 ⑤将“播放进度”指针拖动的结束剪辑处 ⑥单击“选择结束点”按钮 ⑦保存音频编辑

[练习]刚才大家从网上一定打到许多非常好的音频素材，现在任选一首，从中剪出一段你喜欢的片断。

以4人为一小组，练习操作。最后播放其中几首，评出最好的作品，适当给予激励。

3．编辑音频效果

在每年的春节联欢晚会，都会有一个“歌曲联唱”节目，它其实可以通过对歌曲的剪辑和组合来完成。

音频效果编辑包括：调整音量大小、改变音调、声音淡入淡出、分割与合并、反转音频数据和均衡音频数据、混音和回声等等。

下面我以Cool Edit为例，演示其中的一个功能，大家认真观察。 应用Cool Edit程序重组声音的顺序。 ①打开需要重组的音频文件

②选择一段音频作为编辑区域，单击“复制”按钮 ③打开另一个音频文件，单击“粘贴”按钮 ④保存新建音频文件。

下面大家可以尝试操作58页或60页的练习。 4．转换声音文件

我们在第一章中用到了BMP文件和GIF文件，他们有什么区别？ 。。。

同理，为了减少的存储的空间，我们需要对声音进行转换，把容量尽可能压缩。 [练习] 请大家在阅读60页课文的基础上，练习WAV文件与MP3文件的转换，并体会它们的变化。 （五）小结及课后实践

小结：这节课，我们利用电脑对声音进行采集、加工处理，并从中体会了电脑在音频处理方面的作用，使我们对信息技术应用的了解，又上了一个台阶。 当然，录音机功能过于简单，还有许多效果是不能完成的。我们可以通过Cool Edit、Sound Forge等软件来完成。在课后可以运用本节课所学的知识和方法，去了解功能更为强大的软件，去尝试、探究这类软件的使用方法。

课后实践：回家后，使用家里电脑中的录音机或功能更为强大的软件，完成“金曲串联”的作业。将你喜欢的故事或歌曲录下来，加工处理并保存成文件。带到学校来，我们要继续进行的评比。获胜作品将送校广播站安排播出。

评价标准个人评价小组评价素材搜集途径多样合理地处理、加工素材素材丰富，管理条理、清楚主动与他人交流，资源共享

（设计意图：小结可以使学生对信息处理的认识从感性阶段上升到理性阶段，加深对信息技术内涵的理解；同时也给学生意示了更为广阔的探索天地。课后实践可以将体验延伸，使体验更加充分。） 七、教学反思：

第六课时 影像的简单编辑

一、教学目标 知识与技能：

1．了解视频采集的途径和处理加工（编辑）的方法。

2．能利用熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的视频素材。 过程与方法：

通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：

通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生主动与他人交流，资源共享的意识，体验探究问题和学习的乐趣。 二、教学的重点和难点： 视频的收集与处理的方法

三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、相关软件 四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 演示法 五、教学安排：1--2课时 六、教学过程：

（一）创设情景，引入新课

上节课我们学习是声音的编辑，光有声音没有图像，就成了收音机了。我们需要能还原声音所表现的内容，这就是影像。视频影像具有时序性和丰富的信息内涵。通常，将静态视频称为“图像”，“视频”专指动态的影像。 播放一段神舟飞船的发射视频。 学生欣赏多媒体作品展示作品。

[设计意图] 通过动画展示激动人心的一刻，愉快地进行新课的学习。 （二）新课教学，教师操作演示 [教师]

介绍视频卡的工作流程，为具体任务作铺垫。 1．搜索或准备一段视频，和若干相关图片。 ①启动IE浏览器； ②进入百度或谷歌搜索器；

③输入要查找的视频和图片的关键字； ④下载免费的共享的视频片段和图片。 [练习]选择一段你喜欢的主题，试着操作。

2．利用“豪杰超级解霸”将“神舟”视频截取为若干段小视频。 ①启动“豪杰超级解霸”； ②打开需要剪辑的视频文件；

③单击“播放”按钮； ④在视频截取开始点单击“选择开始点”按钮； ⑤在视频截取结束点单击“选择结束点”按钮； ⑥单击“保存MPG”按钮； ⑦在保存对话框中，、输入视频片段文件名，单击“保存”按钮。 [练习]利用刚才下载的资料，练习试着操作。

3．利用Windows Movie Maker程序，演示操作如何合并视频片段。 ①启动Windows Movie Maker程序；

②单击任务窗格中“导入”栏上的“视频”； ③单击任务窗格中“导入”栏上的“图片”；

④在连接的视频与图片拖入视频项目的“情节摘要”窗格中； ⑤在预览监视器上观看连接后的视频播放效果； ⑥单击任务窗格中“发布到”栏上的“本计算机”。 [练习]利用刚才下载的资料，练习试着操作。 七、教学反思：

第七课时 视频作品的创作

一、教学目标 知识与技能：

综合运用音频和视频采集的途径和处理加工（编辑）的方法。 过程与方法：

通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：

通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生主动与他人交流，资源共享的意识，体验探究问题和学习的乐趣。 二、教学的重点和难点： 视频作品的创作

三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、相关软件 四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 演示法 五、教学安排：1--2课时 六、教学过程：

（一）复习回顾，引入新课 （5分钟）

前面我们分别学习了声音的编辑及视频的处理，大家一起总结一下。 学生讨论回答。

[设计意图] 通过复习，要求学生口头总结，锻炼归纳能力。 （二）新课教学，教师操作演示 （7分钟） [教师]总结学生的口头概括，演示创作过程。

利用Windows Movie Maker程序，演示操作如何创作视频作品。 ①启动Windows Movie Maker程序；

②单击任务窗格中“导入”栏上的“视频”或“图片”； ③在导入媒体对话框中选择需要导入的媒体内容；

④将媒体按播放顺序拖入视频项目的“情节摘要”窗格中；

⑤单击任务窗格中“导入”栏上的“音频或音乐”，导入背景音频/音乐； ⑥编辑片头和片尾；

⑦单击任务窗格中“编辑”栏上的“效果”或“过渡”，添加过渡方式和显示效果；

⑧在预览监视器上观看连接后的视频播放效果。 [学生] 听讲、思考，了解视频的知识和操作步骤。

[设计意图] 掌握必要的知识，让学生对操作方法有一个感性的认识。 （三）提出任务，自主学习，合作探究（2分钟）

[教师] 任务：制作一份《中国探月发展历程》的视频。 注：备选任务（2008年奥运会中国军团夺冠历程） 注：1．相关素

材由学生上网采集。

2．将任务的具体要求、评价标准以文档形式提供给学生。

[学生] 明确任务内容：

1．分组：4人一组，自由组合。

2．确定作品主题。3．选择创作工具。 4．自主探究、协作创作。5．交流评价。 明确评价标准：

评价标准个人评价小组评价素材搜集途径多样合理地处理、加工素材素材丰富，管理条理、清楚主动与他人交流，资源共享 [设计意图] 让学生充分了解教师的意图。

（四）分组探究，掌握新知，教师巡视、指导（23分钟）

[教师] 1．根据分组情况进行适当调整。2．组织学生学习评价标准。

3．通过巡视，及时提供技术支持。发现、收集学生创意中的不足和闪光点，及时点评。

4．调节课堂节奏。

[学生] 小组成员共同完成作品创作：

1．确定作品主题。2．思考作品的呈现方式。 3．选择创作工具。4．组员分工，分步实施。

[设计意图] 让学生根据创作的需要，自主学习新知识与技能，调动学生积极性。 （五）作品欣赏，交流评价，教师点评（5分钟） [教师] 1．引导学生根据评价标准进行自评。

2．通过网络展示具有代表性的几组学生作品，开展组间互评。 3．教师对优秀作品、不足作品进行点评，激励学生。

[学生] 1．通过网络上交作品。 2．根据评价标准，进行小组自评。 3．欣赏其他小组的作品，记录其优缺点，进行小组互评。 4．听取、思考教师的点评，总结经验。

[设计意图] 通过作品展示、点评，提高学生交流信息、表达信息、评价信息的能力。

（六）知识延伸，教学小结，综合实践（3分钟） [教师] 1．介绍视频技术相关的社会伦理道德、法律、法规，引导学生合理利用信息。

2．本节知识小结。

3．参照校运会为题，每小组制作一个反映校运会的作品。72页“研究性学习” [学生] 1．思考、讨论如何合理利用信息。 2．利用课余时间完成个人作品创作。

[设计意图] 知识小结，帮助学生将知识系统化；综合实践，促使学生将知识内化，进行能力迁移。 七、教学反思：

第三单元 认识网络 第八课时 什么是计算机网络

一、教学目标 知识与技能：

1．了解计算机网络的概念及其分类 2．了解网络的作用和发展。

过程与方法：

通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术理解问题的能力。 情感态度与价值观：

培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。 二、教学的重点和难点：

重点：计算机网络的概念 难点：网络的分类

三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑 四、教学方法：讲授法 演示法 提问法 讨论法 类比法 五、教学安排：1课时 六、教学过程： （一）计算机网络及分类 1．引言

我们生活在一个信息社会里，时刻需要获取和交换信息。（提问：我们大家都通过什么手段来进行信息交流、获取自己想要的信息？） 以前：写信（几天）——>现在：电子邮件（几分钟）

以前：阅读报刊杂志（量少杂乱）——>现在：因特网（量多有序） 可见，计算机网络为信息交流和获取带来了极大的方便和快捷。 2．计算机网络的概念 （1）学生自我小结

那么，究竟什么是计算机网络，计算机网络又有什么用呢？（请学生根据自己的经验和理解说明计算机网络知识，教师

根据学生的回答，通过反问、设问方法引导学生的思考方向） （教师根据学生的回答进行总结）计算机网络概念：将分布在不同地理位置上的具有独立功能的多台计算机通过软、硬件设备连接起来，以实现资源共享和信息交换的系统。

(2)教师展示计算机网络图，并定义计算机网络概念 规范的定义：计算机网络就是利用通信设备和线路将地理位置不同的、功能独立的多个计算机系统相互连起来，以功能完善的网络软件（如网络通信协议、信息交换方式以及网络操作系统等）来实现网络中信息传递和资源共享的系统。这里所谓功能独立计算机系统，一般指有CPU的计算机。 （3）计算机网络的发展 <1>面向终端的计算机网络

第一代计算机网络是面向终端的计算机网络，又称为联机系统，建于20世纪50年代初，是第一代计算机网络。它由一台主机和若干个终端组成，较典型的有1963年美国空军建立的半自动化地面防空系统（SAGE），其结构如图1-1所示。在这种联机方式中，主机是网络的中心和控制者，终端（键盘和显示器）分布在各处并与主机相连，用户通过本地的终端使用远程的主机。 图1-1 第一代计算机网络结构示意图 分布在不同办公室，甚至不同地理位置的本地终端或者是远程终端通过公共电话网及相应的通信设备与一台计算机相连，登录到计算机上，使用该计算机上的资源，这就有了通信与计算机的结合。这种具有通信功能的单机系统（见图1-2（a））或多机系统（见图1-2（b））被称为第一代计算机网络——面向终端的计算机通信网，也是计算机网络的初级阶段。严格地讲，这不能算是网络，但它将计算机技术与通信技术结合了，可以让用户以终端方式与远程主机进行通信了，所以我们视它为计算机网络的雏形。 （a）单机系统 （b）多机系统 图1-2 具有通信功能的单机系统

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