聪明的孩子早期教育[绝密]（重要）(2)

这个关键期的核心育儿任务是善于向宝宝提问和回答宝宝的问题，向孩子提问可以引导他有意识地去探索和认识世界，还有助于培养创新意识；回答孩子问题的时候需要跟他的认知水平相适应，既要帮助孩子学习理解一些基本常识和概念，又要防止用规范的条条框框限制思想的空间。

有一次家长课，我们请大家回答一个孩子有趣的问题“星星是什么呀？”。有人说“它是一个天体，在宇宙中转”，孩子很茫然；又有人说“星星就是小太阳”，孩子有些疑惑；后来一个智慧的家长说“星星是太阳和月亮的弟弟”，孩子会心地点头笑了。其实，孩子的很多知识和间接经验，都是在与家长机智的一问一答中获得的，他现在喜欢问“是什么”，等到再大一些，开始不断问家长“为什么”的时候，孩子的智力思维就将进入更高级的阶段。

宝宝一面发挥着自己的能力，一面尝试着控制自己。我们首先要支持和鼓励孩子去运动、去锻炼，即便是磕磕碰碰受点挫折，只要保证安全对孩子来说也是有益的事情。家长应该选择相对安全的环境，让宝宝尽情地跑、尽情地跳，并不断变换游戏的方式。还可以带宝宝去踢球，玩儿抛接沙包和投掷的游戏，在运动中提高孩子全身协调和手眼协调的能力，通过提高运动技巧刺激大脑更好的发育。

这个阶段不必简单地要求卫生和整洁，摸爬滚打、玩儿沙土和玩儿水都是宝宝热衷的活动，而且对他的成长也有很多好处，只要孩子在游戏过后知道洗手洗脸和换衣服就是好的。 家长跟宝宝一起搭高积木时可以变些花样，穿珠子也可以试着教他进行颜色和形状的组合搭配。要鼓励孩子涂鸦，有时候让他照着画册去模仿，鼓励孩子在学得象的基础上适当发挥一下，这样学习和创造力就都能得到锻炼；有时候可以让孩子尽情地挥洒，并请他描述和讲出所谓的创作想法。

好学是每一个孩子的天性，很多表面上的破坏行为，实际上都是孩子学习和钻研的冲动，教给宝宝折纸和使用安全剪刀，跟他玩儿翻绳、打结和捏塑的游戏，特别是拚摆卡片的游戏，不仅会让宝宝更加心灵手巧，对于培养创造性和学习能力也有很大帮助。家长在游戏中还要言之有物地夸奖宝宝，哪怕只有一点点进步也好。

这个阶段语言能力的训练越发重要了，家长要多向宝宝提问，引导他去思考，给宝宝讲一些生活常识和动脑筋的故事，还可以教他背更多的诗词和歌谣。语言是和思维连在一起的，所以坚决不能给孩子施压，强迫他说着说那，否则只能适得其反。三岁左右就该开始跟孩子聊天了，给宝宝讲解自然现象和生活活动，讲讲每天的经历，讲讲各自的感受，并逐渐教给孩子完整地描述一件事情，但要注意具体和形象化，不要空谈抽象的道理。遇到发音不清和不合逻辑的地方，千万不能学他，更不能取笑他，而是要教孩子更准确的表达自己的想法。

家长养成给宝宝讲故事和跟孩子谈心的习惯，不仅可以潜移默化地利用比喻的方法教导他，大人自己也能重新找到生活的感悟。

宝宝喜欢学着大人的样子做事情，而已经学会的简单工作反倒不想做了，穿脱衣服、洗手擦脸和刷牙等常常赖着妈妈帮忙，而炒菜做饭、扫地刷碗，他倒乐意参与参与。三岁左右孩子应该初步具备了自我服务的生活能力，教育训练也就更加注重综合能力和良好生活习惯的培养。家长一定要相信孩子，放手让他去干，你会发现宝宝原来是如此的有本事，时常会有让大人惊讶和感动的创举。

凡是宝宝能自己做的事，一定坚持让他自己来，妈妈做家务的时候可以叫上宝宝帮忙，爸爸做修理工作的时候，也可以拉上宝宝做助手，关键是让孩子参与到丰富的生活活动中来，并在生活中教给宝宝各种知识、方法和技巧，同时注意培养孩子爱整洁、讲秩序和热爱劳动的好习惯。 伴随孩子成长的生活圈子和生活内容会有很大的改变，他会介入更加丰富的生活活动，将有更多机会跟成人交流，将拥有更多的小伙伴。因此我们要时时注意教给他怎样跟别人打交道，怎样让别人理解自己，又怎样去主动帮助他人。 家长应该利用生活中的各种机会来培养宝宝的礼貌行为和积极乐观的生活态度，比如吃饭的时候要先叫爷爷奶奶入座，分水果的时候要先给别人后给自己，请妈妈爸爸帮忙后要说谢谢，见到长辈应该主动打招呼等等，这个时期虽然可以直接给宝宝讲道理了，但言传身教和鼓励宝宝模仿仍然是最主要的方式。请家长一定记住，对于培养孩子良好的行为和心理，表扬和鼓励永远都比限制和批评重要，用具体的行为进行示范，永远都比单纯的说教有效。

家长还应该经常带孩子到户外去，让宝宝更多的亲近大自然，让他更多的认识植物和动物。还要多创造机会让孩子参加集体游戏活动，学习跟别人合作，学习讲规则守秩序。丰富的生活内容、良好的生活习惯和生活方式，对孩子来说既是一种锻炼，也是一种熏陶，家长今天做的点点滴滴的努力，就像智慧的火种，会在孩子身上生根发芽，并结出丰硕的果实。丰富的生活内容、良好的生活习惯和生活方式，对孩子来说既是一种锻炼，也是一种熏陶，家长今天做的点点滴滴的努力，就像智慧的火种，会在孩子身上生根发芽，并结出丰硕的果实。 吉林摄影出版社-----早起鸟 儿童成长魔法书

它有基础版、升级版，它智能多元化，能开发宝宝智力，开发他的IQ、EQ。左、右脑开发，是一本很好的书。 1、里面有很多简单学数学的知识，能把他的思维能力，推理能力，组合能力结合起来解决问题。

2、里面有很多关于宝宝成长过程中该遇到的事情，让他懂得更好地应付和处理，让他懂得如何克服困难和承受压力。 3、还有里面的知识能发挥他的想象力，让他对图形认知能力和推理能力更好地认识。

很不错的书呵~~~~

2～3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期。 1.5-4岁是器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期； 2-4岁是改进动作、时间、空间概念加强的时期； 2岁半～3岁半是教育孩子遵守行为规范的关键期。 3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。 2.5-6岁是感觉精确化的敏感期； 3.5-4岁是学习第二语言的敏感期， 4-5岁对顺序排列特别有兴趣； 4.5-5.5岁的宝宝特别爱阅读。

3～5岁是发展音乐能力的关键期。 3～8岁是学习外国语言的关键期。 4岁以前是形象视觉发展的关键期。 5岁左右是数概念发展的关键期。

美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智力定为100%，那么其中50%在4岁前发生，30%在4～8岁之间发生，20%在8～17岁之间发生。如果0～4岁时智力发展缓慢，那么以后的发展也慢，直到17～18岁智力发展高峰时，智力水平也是平平。印度“狼孩”卡玛拉7～8岁来到人间，虽然经过长达6年的专业人员的护理，也才学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只达到4岁孩子的水平，它表明如果错过了关键期的教育时机，将造成不可逆转的后果。因此，父母在对孩子进行早期教育时，一定要抓住关键期，如2～3 岁是学习口头语的第一关键期，这个时候就应多让孩子学发音，学讲语，学儿歌，学说外语。

2-6岁是幼儿空间智能发展最快的一个时期，尤其是在3岁以后。经过这一时间的发展，孩子能够对物体的大小、形状、上下、前后、左右、远近产生准确的空间概念，并能通过自身的运动来确定物体的空间位置关系。

这一时期，孩子空间智能的发展主要分为两个方面，即理解空间和表述空间。家长可以让孩子画画，通过画画可帮助孩子建立大小、形状的概念；也可以让孩子搭积木、捏橡皮泥等，可促进孩子形成对前后、上下、远近等有关空间智能的概念；父母还可以在日常生活中有意识地指点孩子，比如“这两棵树哪棵高哪棵矮”、“你喜欢走在妈妈的左边还是右边”等等。这些工作都可以在孩子3岁以前就开始。

学写字最好不要在这个时间段进行，容易养成握笔姿势不正确，笔画不正确等长大后不容易纠正的问题。这么大的宝宝看图识字就可以了。

什么年龄的孩子可以做什么？依据是什么呢？以下介绍可以供大家参考： 倒果汁或牛奶（2-3岁）：如果想让孩子们自己倒果汁，首先他们应有足够的腕部力量，并且能控制手的动作，不至于把水倒在外面，可以把饮料事先倒在塑料小凉杯里，这样他们倒起来更容易些。 用手指蘸颜料画画（3岁）：孩子的手眼协调能力已经能帮助他“自由创作”了，虽然他不太可能把颜料吃进嘴里，但还是要给他提供无毒无害的颜料更安全。 自己穿衣服（3岁）：让一个3岁的孩子自己系上扣子还有点为难，但这么大的孩子自己穿脱有松紧口的裤子或套上一件T恤应该不成问题。 从婴儿床改睡儿童床（3岁）：太早给孩子换床可能让他们睡不好，因为他在婴儿床里已经习惯了中途醒来时可以再睡着，可如果改让他睡在儿童床上，他可能还不懂得睡醒后不能下床走动，而应该接着睡觉。 上游泳课（4岁）：在这之前，他们喜欢又跑又跳，不知不觉间锻炼了肌肉力量和控制能力，此时，可以开始最基础的游泳训练了。 学习乐器（5岁）：一个很小的宝宝就能用他的小手敲响小鼓，但真要学习乐器，现在是比较合适的时间，因为孩子到了这么大，才能够理解什么是重复，并且能读懂简单的乐谱。 一起做运动（5岁）：上了幼儿园的孩子们已经知道，在团体中需要遵守规则和裁判，有了这样的意识，他们才能进行团体运动，懂得合作。并且随着协调能力和注意力的发展，他们能够在一起玩得更好，更开心。 自己穿鞋（5-6岁）：此时他们小手的控制能力很好，能够完成这种需要按顺序一步一步做的事了。 独自淋浴（6岁）：6岁的孩子平衡能力很强，站着淋浴也不会跌倒，但还是不应该把他一个人留在浴室里，因为他们可能不知道怎么调节冷热开关，需要你帮助他调节水的温度。 接听电话（6岁）：长到这么大，你的孩子在接电话时询问“谁呀？找谁？”已经很熟练，而且很有礼貌，不会一拿起电话就说“喂，我妈没在家。”但这么大的孩子要给大人传个口信可能还不容易。 在朋友或亲戚家过夜（6-8岁）：上了小学后，孩子的社会交往能力更强了，不但能与小伙伴友好相处，而且在与小伙

伴的家长交谈时也能很自如，如果他愿意，可以在假期去同学或亲戚家住一两天。 骑两轮车（7岁）：骑车是一项需要较强平衡能力的运动，太小的孩子不适宜。而到了7岁，或许只需要你稍微给点帮助，他们就能骑着小车在你周围转圈了。 看懂时钟（7-8岁）：七八岁的孩子可以很清楚地识别数字，所以现在他们能帮你看钟表，告诉你几点几分，不过，要让他们清楚地知道“差一刻八点”或“十点过十分”的概念或许还需要过一段时间。 自己准备午餐（8岁）：如果他要与同学或你们一起去郊游，可以给他机会让他自己准备午餐。不过可以悄悄地检查一下，看他是不是装了太多的巧克力。 自己过马路（10岁）：一般来说，10岁以下的孩子还不能准确地判断汽车行驶的速度和与自己的距离，而且他们不能理解，为什么绿灯并不一定代表安全。

使用锋利的刀子（12岁）:这么大的孩子已经能够很灵活地控制手，可以做这种带有危险性的事，而且他们很明白，如果不小心会有什么后果。

1、提供新鲜优质的食物和卫生的餐具，确保儿童饮食的安全。

2、提供适宜儿童生长发育的卧具，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助儿童形成有规律的睡眠。

3、提供干净卫生的便器，细心观察护理，教会儿童主动表示大小便，逐步养成定时排便的习惯。 4、设置“儿童保健药箱”，及时处理突发的小事件，确保儿童健康安全成长。

5、预防儿童容易跌落、烫伤、误服、把小物品放入口、鼻、耳等体内器官等意外事故的发生。

（二）提供合理的营养膳食1、科学配膳。保证食物的多样化，注意营养的全面。按月龄添加辅食及生长发育所需的营养补充剂，引导儿童吃各种适宜的食物，注意个别差异。

2、合理喂养。根据儿童消化系统的特点，合理安排儿童喂养时间，提供充足的奶量和水分，引导儿童逐步适应各种食物，满足儿童生长发育的需要。

（三）制定科学的生活制度1、制订合理的一日生活作息制度，合理安排饮食、睡眠、运动、游戏等各项活动的时间，培养儿童良好的生活卫生习惯。

2、生活制定的执行既要有稳定性又要有灵活性。一项内容的活动时间不宜过长，注意动静交替、室内活动和户外活动相结合。

（四）培养良好的卫生习惯1、培养儿童漱口、洗手、剪指甲、洗头、洗澡、排便等良好的个人卫生习惯，注意仪表整洁。2、教育儿童维护环境的卫生，不随地大小便，不随便吐痰，不乱扔废弃物等。

（五）按时体检和预防接种

1、定期为儿童进行体格检查，了解儿童的生长发育状况和身体基本机能状况。

2、适时为儿童进行预防接种，帮助儿童提高对传染病的抵抗能力，预防各种传染病。

四、科学教养是关键0－3岁儿童是人一生中大脑迅速发展的重要时期，也是可塑性最强的时期。科学的早期教育，不仅直接影响儿童的身心发展，而且影响儿童一生的生活质量。

（一）动作的训练

1、发展大动作。保证儿童每天有一定的户外活动时间，循序渐进地发展儿童的坐、爬、站、走、跑、跳、平衡等大动作。2、发展精细动作。提供机会，让儿童操作适宜的材料，发展儿童的精细动作。

3、重视体格锻炼。利用阳光、空气、水等自然因素，选择空气新鲜的绿化场所，开展适合不同发展阶段儿童身心特点的户外游戏和体格锻炼，提高其对自然环境的适应能力。

（二）语言的培养1、创设良好的语言环境，在生活活动中随时随地与孩子多讲话，让儿童感知和理解语言。 2、注意成人正确的语言示范，坚持用普通话与儿童交流，注意发音正确、语速适中、语词简洁。

3、选择适合0－3岁儿童的图书和有声读物，多给儿童讲故事、念儿歌，经常一起阅读与交谈，发展儿童的语言能力。4、丰富儿童的生活内容，扩大儿童的眼界，丰富儿童的词汇，提高儿童语言表达能力。

（三）认知能力的培养

1、布置适宜的视听环境，促进儿童与环境的良好互动，发展儿童的感知能力。

2、提供丰富的可操作的材料和符合0－3岁儿童年龄特点的玩具，经常和儿童一起游戏，让儿童运用多种感官、多种方式摆弄、操作物品，获得各种感性经验。

3、鼓励儿童观察周围事物，提供应答性的环境，正确对待儿童的问题，满足儿童的好奇心，支持其探索活动。 4、提供自由表现的机会，鼓励儿童用自己的方式大胆地表达自己的想法，培养儿童的创造力。 （四）情感和社会性的培养

1、引导儿童倾听、感受轻柔、欢快的音乐，开展肢体律动等音乐游戏，经常与儿童一起唱童谣、歌曲；鼓励儿童大胆涂鸦，表达自己的情感。

2、引导儿童主动与人打招呼，鼓励儿童多与同伴共同游戏、积极交往，引导儿童理解基本的社会行为规则，让儿童感受交往的愉悦，发展儿童的社会交往能力。

3、鼓励儿童自己动手，学习吃饭、穿脱简单的衣裤和鞋袜、整理玩具，培养儿童力所能力的生活自理能力，为适应幼儿园的集体生活打下良好的基础。

4、引导儿童参加各种活动，适应集体环境，让儿童体验与他人共同生活的乐趣。

附件:

《福建省0-3岁儿童早期教育指南》 (试行)

第一部分 总 则

一,为了让每个孩子拥有良好的人生开端,为指导家长,抚养者和学前教育工作者科学地开展0-3岁儿童早期教育工作,提高学前教育机构对0-3岁儿童教育工作水平和家庭教育指导水平,为0-3岁儿童提供早期保育和教育服务,根据福建省经济发展水平,0-3岁儿童教育现状和发展需要,特制订《福建省0-3岁儿童早期教育指南(试行)》(以下简称《指南》). 二,《指南》是建立在国内外对0-3岁儿童身心发展特点和教育研究的基础上,从0-3岁儿童的发展特点和规律出发制定的.

三,《指南》为福建省学前教育机构实施0-3岁教育工作提供指导,也可为家庭教育提供参考. 四,0-3岁儿童教育工作的基本原则: (一)顺应原则

尊重0-3岁儿童的身心发展规律,顺应儿童的天性,把握每个阶段的发展特点和水平,关注儿童经验获得的机会和发展潜能,创设适宜的环境,促进每个儿童在原有基础上全面和谐发展. (二)关爱原则

重视儿童的情感关怀,强调以亲为先,以情为主,赋予亲情和关爱,尊重儿童的意愿,创设宽松,温馨的家庭式氛围,满足儿童成长的需求. (三)生活原则

在教育实践中,要从日常生活中选择儿童感兴趣的,富有价值的教育内容,将教育贯穿在一日生活之中,丰富儿童的认识和经验.

(四)活动原则

提供安全,可操作,能满足儿童发展需要的活动材料,开展丰富多样的,符合儿童发展阶段特点的游戏活动,让儿童在快乐的游戏中,开启潜能,推进发展. (五)融合原则

0-3岁儿童的身心健康是发展的基础,应把儿童的健康,安全和养育工作放在首位.保育与教育工作应紧密结合,做到以保为主,保中有教,保教合一;教育内容要有机联系,相互渗透,注重综合性. (六)差异原则

重视0-3岁儿童在生长与发育,动作发展,语言发展,认知发展,情感与社会性等方面的发展差异,关注多元智能,提倡更多地实施个别化的教育,促进每个儿童富有个性地发展. 第二部分 发展水平,内容要求 年龄 发展水平 生长与发育 动作发展 语言发展 认知发展 情感与社会性 0 ｜ 1 个月 ·满月约增高2.5-4厘米

·体重约增加0.8-1千克 ·头围约33-38厘米 ·胸围比头围约小1-2厘米 ·皮肤饱满,红润 ·体温随温度变化而升降 ·视力模糊,但能看清眼前约20-30厘米左右的物体 ·母乳喂养者大便为金黄色,糊状,牛奶喂养者大便淡黄色,软膏状,母乳喂养者大便次数比牛奶喂养者多 ·每天约睡16-22个小时 ·生理性黄疸出生后2-3天出现,第5-7天达到高峰,10-14天内自然消失 ·俯卧时会试着抬头,仰卧时向两侧摆头 ·觅食,吮吸,吞咽,握拳等无条件反射较完善 ·四肢能笨拙地活动,上肢活动多于下肢 ·能发出细小的喉音 ·对说话声

尤其是高音敏感 ·对甜,咸,苦有不同的 反应 ·对熟悉或 新颖的听觉 刺激有反应 ·能转向声 源处 ·能注视红球 ·喜欢被爱抚,拥抱 ·看到人的面 部表情,听到

人的声音有反应,哭吵时母亲的呼唤声有安抚作用 ·喜欢看人脸,尤其是母亲的笑脸 内容与要求

1,让孩子在空气清新,温度适宜,洁净温馨,安静的房间里自然睡眠. 2,母乳喂养,按需哺乳,给孩子哺乳时要面带微笑.

3,保持孩子皮肤的清洁和干燥,勤洗澡,及时换尿布,衣裤.

4,测查孩子的视听能力,经常观察其大小便,护理脐带,防止感染.

5,为孩子提供适量的视觉刺激,如距离15-30厘米远的,颜色鲜艳,会动的玩具或人脸图片,每隔4-5天轮流更换. 让孩子经常听轻柔的讲话声,音乐声或玩具声.

7,经常抚摸和搂抱婴儿,关注,理解孩子的哭声等表达需求的信息,满足孩子的需求,让孩子充分享受母爱. 8,出生时给孩子接种卡介苗,乙肝疫苗. 9,积极配合医院或社区的随访交流.

10,孩子满月体检,并注射第二针乙肝疫苗. 年 龄

发展水平 生长与发育 动作发展 语言发展 认知发展 情感与社会性 2 ｜

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