浅谈奥地利职业教育模式

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浅谈奥地利职业教育模式

作者：黄海平

来源：《职业·下旬》2013年第05期

摘 要：奥地利职业教育体制完善、特色鲜明，确保了社会多元化的人才需求，又满足了职教人才的职业生涯发展需要。奥地利职业教育模式极具生命力，对我国职业教育很有借鉴意义。

关键词：奥地利 职业教育模式 借鉴

2009年11月至12月，笔者作为教育部职校国家级骨干教师培训班的优秀学员，被选派到奥地利参加“中奥职教”旅游专业第四批进修班，进行为期六周的职业教育理论与教学法及专业知识学习。在奥期间，笔者初步了解了该国的教育体系，亲身感知了奥地利的职业教育特色，认为其职业教育模式对我国的职业教育有一定的启发借鉴意义。 一、奥地利职业教育现状 1.教育体制

奥地利义务教育有250年的发展历史，形成了完善的教育体制。奥地利教育体制如下图所示。

2.职业教育

奥地利职业教育产生于17世纪末，一直为经济、民生服务，并随着社会经济发展而发展，具有较强的前瞻性。社会经济、国民职业生存发展的需要，加之社会的重视，促进了奥地利职业教育的良性发展。该国有30%～35%的学生进入文理中学学习，后期升入大学或参加职业培训一年后就业，其余大部分学生进入低专学校（BHS、BMS、BL/BS、PS），接受职业教育或职业培训。

二、奥地利职业教育的特色 1.教育保障体系完善

奥地利有完善的教育保障体系，包括法律保障、经费保障、机制保障、企业合作保障等。 2.职业教育手段人性化

职业教育的发展不仅与劳动力市场紧密相关，也与社会稳定和个人的持续发展紧密相连。奥地利职业教育领域中所采用的措施有以下几点值得借鉴。

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（1）通过实施职业资格预测、职业指导咨询和强化创业教育来满足市场的需要。 （2）通过制定灵活的政策和措施来满足全民接受职业教育的需要。其中特别要保证社会弱势群体享有平等的接受职业教育的机会。

（3）通过立法、建立机制等途径，将职业教育融入终身教育体系，以满足人们不断开发自身潜力的需要。

3.人才培养模式具有激励性

（1）欧洲职业教育是一种国家立法支持、校企合作共建的办学制度。这种模式针对性较强，重能力，能充分调动企业办学的积极性。在这种制度保证下，企业不仅会制订完善的培训规划，促进专业理论与职业实践相结合，强化技能培养，而且能提供充足的培训经费，使教学有足够的物质保证。

（2）职业能力分析专业委员会制度的保障。由学校聘请行业中一批具有代表性的专家组成专业委员会，按照岗位群的需要，层层分解，确定从事这一职业所应具备的能力，明确培养目标。再由学校组织相关教学人员，按照教学规律，将相同、相近的各项能力进行总结、归纳，构成教学模块，制定教学大纲，依此施教。其科学性体现在打破了以传统的公共课、基础课为主导的教学模式，强调以岗位群所需职业能力的培养为核心，保证了职业能力培养目标的顺利实现。

4.教学设计与实施具有科学性

（1）教学计划的制订。行业专家直接参与教学计划的制订，吸收学生、家长建议，多方参与评估和完善。

（2）教学方法。教学设计实现教学情景、教学内容、教学过程、学生评价与工作情景、工作内容、工作过程、岗位评价相一致。奥地利的职业教育教学模式采用了“自我培训评估系统”，强调学生的自我评估，重视学生反馈能力的培养。教师在教学过程中不再是知识的传授者、讲解者，而是指导者、咨询者；学生不再是被动地接受，而是主动地获取。这就极大地培养了学生的自觉性和责任心。在教学手段上，综合运用了演示法、读书指导法、练习法、参观法、讨论法、模拟法、实习实验法及现代化电教手段，体现了个性化教学，使学生的积极性得到了最大限度的调动，学生的独立思考能力、创新能力均得到了全面提高。 5.校企合作深入

在奥地利，政府出面干预，使产学合作制度化，使学校和企业相互支援、共同受益。一方面，企业要按给予学校的财力支援比例来分享教育成果；另一方面，学校要通过培养企业所需人才，接受企业的资金援助。同时，政府设立“产业合作委员会”，对企业和学校双方进行控制和监督，对与学校合作的企业给予一定的财政补偿。对不支持学校培养人才的企业增加一定的

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