（苏教版）三年级品德与生活下册教案不说话的“朋友”(5)

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我们的教学必须以学生的发展为本，致力于培养学生的丰富情感、积极的人生态度和正确的价值观。情感、态度、价值观必须有机地渗透到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程之中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。因为品德学科的特点，王老师自始至终没有做过多的讲解，只是做适时的点拨。

1．“公共设施”概念的解读。公共设施是一个抽象的概念，老师先用一系列鲜明可感的事物让孩子产生了直观的印象后，出示了公共设施的定义，①是共有的②是你为大家服务的，让孩子进一步明确了这个概念。这个点抓得实在，因为这之后的教学活动始终围绕这个话题来展开，如果孩子是懵懵懂懂的，对公共设施的含义不清楚，后面的调查就无从下手了。

2．调查是一种很有意思的实践活动，老师并不是把这个活动作为整节课中哗众取宠的一个环节，让孩子漫无目的地去调查。她让学生讨论调查“朋友”名称、“朋友”的功劳是什么、老师先做师范说功劳，把功劳簿落到了实处，更教给学生调查的方法，这样的教，让孩子能学以致用，从中受益匪浅。 三、学得活、练得趣

“四边”课堂，要求教师要边导边教，学生才能边学边练。品德与社会这门课程是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。在学习过程中，活动无疑成了课堂最好

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的载体。综观整节课例，我们发现，教师动了不少脑筋，让孩子既要动起来，又动得有序，动有所得。

1.讨论----讨论是最常用的儿童学习、交流活动形式，讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。以帮助朋友的形式到制定爱护计划方案等。

2.现场调查----通过儿童现场公用设施的调查，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。从教室内到校园中，最后延伸到生活的方方面面，让学生真切感受到不说话的朋友随处可见，我想:生活离不开这些朋友。

3.角色扮演----通过让学生扮演设施，介绍自己的功劳，既可以增加自己对公用设施的认识，也符合趣味性、活动性的教学理念，激发孩子们的参与热情，使课堂气氛越来越浓。

4.欣赏----这是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。

老师给孩子提供了公用设施被损坏后的图片和《一个真实的故事》配上音乐和老师动情的解说，震撼了儿童的心灵。老师同样提供了可以正面影响孩子的图片：少先队员爱护公用设施的画面，和我想为这

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些公用设施做什么？用什么方式去爱护他们？用真实的体验让孩子找到了行为的榜样，很好的帮助学生导行。

在这堂有趣生动的品德与社会课上，孩子参与讨论——辨别是非；现场调查——实践感悟；静心欣赏——升华情感。在多种多样的活动中，老师让学生晓理、动情，从而自然地指导了他们的行为，即——爱护公共设施人人有责，当我们伤害这些设施时，伤害的也是我们自己。课堂是没有终结的，它的外延是学生作为社会人后最终表现出来的综合素养。

我认为，教学是一门艺术，总有不完美的地方。例如：《一个真实的故事》如果老师来演绎一下效果会更好，那些遭破会的画面用海尔兄弟的口气来诉说更符合学生心理，震颤力会更大。第二，实践、感悟、导行是思品课特点，在教学中如果能把这种伤害引领到“假如我被破坏我也很难过”让学生去体验，效果会更好！任何课程，哪怕是来源于生活的品德课程，科学性也必须是一个准则。在给学生明确概念时，更要关注学生反馈的信息，让每一个孩子获得正确的讯息。 让学生走进社会，学会做事、学会做人，在课堂这个主阵地上，我们上会中心小学品德学科的所有任课老师在不断努力着，我们品德学科学习型备课组的老师在不断探索着?? 谈话热身

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师：大家都有好朋友，谁愿意向我介绍你的好朋友是谁？看看谁的胆子最大。

生：自由介绍自己的朋友。

师：谁能用一两句话来夸夸你的好朋友？ 生：我的好朋友叫乐静，他写作非常好。 生：我的好朋友是陈文，他画画得很好。 生：??

（轻松聊天，化解师生紧张情绪，把话题拉到“朋友”上来，巧妙地为上课做准备）

师：听了大家的介绍，我认识了很多的朋友，对这些朋友也有了点了解，那我们可以开始上课了吗？ 上课，师生问好。 一、认识身边的“朋友”

师：今天，我要带大家认识几位新朋友，请你仔细听我的介绍，猜猜他是谁？

（用猜谜的方式来导入课文，学生学习兴趣明显提高，达到激发学习兴趣的目的。）

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“小小木房在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。”

生：垃圾桶

第二个谜语请学生读，“四四方方一间房，信件书包里面装。” 生：邮件箱。 师：有不同意见吗？ 生：信箱。

师：第三个朋友请大家看（红绿灯）。请喊他的名字。 出示“垃圾桶，信箱，红绿灯。”

师：这些朋友，和我们平时的朋友有什么不一样？ 生：他们不会说话。

师：是呀，他们是一群不说话的朋友。板书：不说话的“朋友” 那你平时在哪里见到过他们？ 生：我在马路边上见到过垃圾桶。 生：我在马路边上看见过邮箱。 生：??

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