四年级上学期第三单元(2)

2013～2014学年四年级语文（上）教案 制订者：徐海燕 修订者：

堂课要学习的内容。首先，我们一起来学习“珍珠泉”。

1．请同学们自由读课文，思考：

珍珠泉在什么位臵？珍珠泉有什么特点？你又是怎样看出来的？

2．学生读书，师巡视 3．交流汇报：

五个珠泉在泉城路北

面积：一高见方，一高=667平方米，也就是大约48间教室大 池水，很清。 抓住：清澈见底 学生说完，指导朗读

那么珍珠泉的泉水有什么特点呢？ 抓住“涌”，是说泉水相对少而急 抓住：“忽聚忽散、忽断忽续、忽急忽缓”，说明串珍变化速度之快。

4.学习了这节，你觉得珍珠泉怎样？（神奇）。

5.那我们赶快把它记下来好吗？练习背诵：指名背、齐背 6.小结学法，出示小黑板： 读课文，找出泉水的位臵； 找句子，体会泉水的特点： 有感情地朗读课文； 练习背诵。

（二）学习课文三至五自然段

1．学生按照上面的方法自读课文。 2．交流

（1）五龙潭： ①位臵：（生：旧城的西门外。） ②怎样形成的：（生：由五处泉水汇注而成。） 哪个词表现了五龙潭泉水的流动特点？ 抓住：“汇注”。 理解：是说泉水从几个方面流入。

为什么同样是写泉水的流动，五个珠泉用“涌”，而五龙潭却使用“汇注”？

谁能读书它的特点？（指名读：评价？） 我们能不能也记住它呢？（练习背诵、齐背） （2）黑虎泉： ①位臵：（生：在悬崖下的洞穴中。） ②特点：（生：水势大，流量多。从“水声泻腾，昼夜不息” 中体会到的。）

为什么会这样？理解：喷吐，喷出。举例生活中的事例（喷吐：

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2013～2014学年四年级语文（上）教案 制订者：徐海燕 修订者：

体会黑虎泉的气势）

能通过背来体会黑虎泉的气势大，水量多的特点吗？ 练习背、齐背。 （3）趵突泉： ①位臵：（生：位于西门外的趵突泉公园内。） ②地位：名列72泉之首。 ③特点：指名读句子，体会。： 大：差不多占了大半个公园 清：池里……水……清清楚楚 美：三堆白雪

抓住：冒，说泉水多而缓

小结：趵突泉这么大，这么清，这么美。现在我们知道它为什么是七十二泉之首了吧？（生：知道了。）

谁能把这种美读出来呢？（指名读、齐读） 练习背。

3.同学们通过刚才的学习，感受到了济南壮丽景观。那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？谁能用一个词语归纳（独一无二），那么课文第6自然段，哪个词能说明独一无二：泉城（板书：天下闻名 齐读第6节） 三、补允介绍泉城

1.教师质疑：课题叫泉城，为什么不叫济南，不更好吗？

请同学们回答我，再次去默读课文，看看能不能找出答案。指名说。

2.师放映介绍济南的课件。 四、布臵作业

课后，请同学们依照课文第二自然段的写法，介绍学校或公园、家庭的一处景物，先交代在什么地方，再具体写出它的特点。 板书设计

9 泉城

珍珠泉 闻 72

五龙潭 名 泉

黑虎泉 天

趵突泉 下

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2013～2014学年四年级语文（上）教案 制订者：徐海燕 修订者：

10 九寨沟

教材分析

课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位臵和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅。 教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4、5自然段。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。 3.了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点

感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。 教学难点

体会风光描写的写作手法。 疑点分析

“大大小小的湖泊，象颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”其中“镶嵌”一词为什么不能用“分布”“分散”代替。 教学准备

教师：多媒体课件，学生：课前搜集一些九寨沟资料。 教学过程

第一课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。 2.学习本课的生字新词。

3.初步感知第一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位臵。 教学重点

学习第一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位臵。 教学难点

朗读课文发音到位。 教学过程

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2013～2014学年四年级语文（上）教案 制订者：徐海燕 修订者：

一、揭示课题

1.板书课题

2.谈话激情：你去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家（适时让学生欣赏有关的图片和录象）

3.设疑

多么神奇的九寨沟呀！今天就让我们跟随作者一起走进它，去领略那神奇瑰丽，蔚为壮观的迷人风光吧！ 二、自读课文

要求：读准字音，读通句子。 三、检查自学情况

1.指名分节朗读课文，及时纠音。 2.指导长句朗读。

（1）四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。

（2）大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 （3）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

提醒学生要注意句中的停顿。 四、范读讨论

1.你听了课文，仿佛看到了什么？

2.哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？ 3.其他自然段写了什么？ 五、学习1～2节

1.自由轻声读课文，介绍了什么（名字的来历、所处的地理位臵） 找出有关句子读一读。 2.指导朗读第一句 （突出“神奇的”、“因为……所以……”、“一……就……”“童话世界”

3.齐读。 六、写字指导

沟 县 图 恰 继 窜 若 敏 捷 禽

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文的第3～5自然段。

2.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的

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2013～2014学年四年级语文（上）教案 制订者：徐海燕 修订者：

思想感情。

3.了解最后一个自然段，在全篇中所起的作用。 教学重点

背诵课文的第3～5自然段。 教学难点

了解最后一个自然段，在全篇中所起的作用。 教学过程

一、复习导入

1.齐读第一段。

2.导入：我们已经知道九寨沟名字的由来。九寨沟是由几条神奇的山沟组成的。如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。那么到底是个怎样的美丽仙境呢，今天让我们一起去游览一番。 二、学习第三自然段

1.看录象听朗诵，想一想，一进入景区，你看到了哪些景物？ 板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布

2.课文是怎样具体而生动地描绘这些景物的呢？请细读第三自然段，选择一种你认为最美的景物，找一找有关语句，说一说为什么，并有感情地读一读。

3.学生自学。 4.全班交流

（引导理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语； 感受到“雪峰插入云霄”、“峰顶银光闪闪”等突出了雪峰的特点；“像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”、“清澈见底”、“色彩斑斓”、“错落瀑布”、“白练腾空”、“银花四溅”等语句突出了湖泊的特点；而“蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画”一句则点明了“五花海”、“五彩池”美名的由来。

指导有感情地朗读。

5.小结：这么美的画面，这么美的文字，让我们再试着有感情地连起来读一读第三自然段。

学生自由练读、齐读、指名读。 三、学习第四自然段

1.自读，思考：课文讲了哪些珍稀动物？ 板书：金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫

2.你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家谈一谈。

结合理解：“窥视、窜出、憨态可掬、若无其事、敏捷”等词语。 3.小结：这一自然段，写了四种珍稀动物，作者抓住“林深叶茂，游人稀少”来点名珍稀动物经常出没的地区；抓住“体态粗壮”、“机灵的小眼睛”写出金丝猴的特点；抓住“善于奔跑”写出羚羊的特点；

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